Estágio e formação

análise sócio-histórica dos desafios educacionais vividos por uma estudante de psicologia na clínica-escola

Resumo

O artigo tem por objetivo apreender a dimensão subjetiva das dificuldades, alternativas e desafios vividos por uma estudante de psicologia na realização do estágio supervisionado na clínica-escola. Para isso, recorremos à Psicologia Sócio-histórica como base teórico-metodológica, notadamente as categorias historicidade, vivência, atividade e significações. A escolha da participante da pesquisa seguiu os seguintes critérios: 1) ser egresso(a) de um curso de psicologia de uma instituição de educação superior da cidade de Mossoró; 2) ter realizado o estágio supervisionado na ênfase clínica; 3) estar atuando como psicólogo(a) clínico e; 4) aceitar participar voluntariamente da pesquisa. No processo de produção de informações, utilizamos a entrevista reflexiva, por seu caráter questionador e, sobretudo, dialógico. Para analisar as informações prospectadas, recorremos aos  núcleos de significação como procedimento de análise, conforme suas etapas: 1) leitura flutuante da entrevista; 2) levantamento de pré-indicadores; 3) sistematização de indicadores; 4) e, por fim, sistematização de um núcleo de significação, denominado “Estágio e formação: análise sócio-histórica dos desafios educacionais vividos por uma estudante de psicologia na clínica-escola”, cuja gênese foi a síntese dos indicadores anteriormente sistematizados. As significações desvelam que a estagiária se deparou com desafios marcados por medos, dúvidas e insegurança. Aspectos pessoais, situações cotidianas e demandas dos pacientes/usuários do serviço constituem-se como um adicional que torna o processo conflituoso, gerando questionamentos sobre a escolha profissional. Ainda assim, a estagiária, na condição de psicóloga clínica em formação, consegue desenvolver alternativas para enfrentar os desafios vividos no estágio.