Etnomatemática na Educação Básica

Uma revisão sistemática das comunicações orais do 7º CBEM

Autores

  • Rayane de Jesus Santos Melo Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
  • Ana Lídia de Souza Silva Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)
  • Laine Silva Ramos Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)
  • Mauro Guterres Barbosa Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v31i1.13001

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão sistemática das comunicações orais apresentadas no Eixo Temático 2: “Etnomatemática na Educação Básica”, durante o 7º Congresso Brasileiro de Etnomatemática (CBEm). Especificamente, buscou-se: compreender teoricamente o Programa Etnomatemática; identificar as comunicações orais vinculadas ao eixo temático “Etnomatemática na Educação Básica”; e reconhecer objetos de conhecimento e práticas de ensino utilizados nas comunicações orais. O estudo é de natureza qualitativa, com caráter bibliográfico e metodologia baseada em protocolos adaptados da revisão sistemática. Inicialmente, foram identificadas 23 comunicações orais, das quais 17 compuseram o corpus final. Os resultados demonstraram que os objetos de conhecimento utilizados estão alinhados àqueles abordados nas unidades temáticas da BNCC, como porcentagem; regra de três; operações fundamentais; fração; função afim; formas bidimensionais e tridimensionais; círculo e circunferência, entre outros. As práticas pedagógicas identificadas destacam-se pelo caráter contextualizado, investigativo, interdisciplinar e culturalmente situado, reafirmando os princípios da Etnomatemática. Concluímos que as experiências analisadas revelam um ensino de Matemática comprometido com a valorização dos saberes culturais, promovendo aprendizagens significativas, críticas e inclusivas. A Etnomatemática, nesse contexto, constitui uma abordagem potente para transformar a prática docente, articular teoria e realidade e fortalecer uma Educação Matemática democrática e humanizadora.

Biografia do Autor

Rayane de Jesus Santos Melo, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Doutora em Educação (UFSCar). Professora Adjunta I da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Ana Lídia de Souza Silva, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

Graduada em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Laine Silva Ramos, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

Mestranda em Educação e Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Mauro Guterres Barbosa, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

Doutor  em  Educação  em  Ciências  e  Matemática  (UFMT -REAMEC).  Professor  Adjunto  II da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Downloads

Publicado

2026-05-18

Edição

v. 31 n. 1 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Autores que submetem seus manuscritos para serem publicados  nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Em virtude dos artigos aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.

 

Licença Creative Commons

O Periódico Revista de Educação, Ciência e Cultura em http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao foi licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição - Uso Não Comercial 3.0 Não Adaptada.