DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA INTEGRAÇÃO INTERDISCIPLINAR ENTRE FÍSICA E MATEMÁTICA NO CONTEXTO EDUCACIONAL

Autores

Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Ensino de Física, Ensino de Matemática

Resumo

A integração interdisciplinar entre Física e Matemática no contexto educacional apresenta desafios significativos, mas também oferece oportunidades para enriquecer o ensino e a aprendizagem. Este estudo, baseado em revisão bibliográfica e um questionário aplicado a 52 professores, investigou a interdisciplinaridade entre essas disciplinas. Os resultados revelaram que a maioria dos professores reconhece a importância da integração no ensino fundamental e médio, destacando sua relevância. No entanto, desafios como a dificuldade dos alunos em compreender a relação entre as disciplinas e a falta de apoio na formação docente foram identificados. A pesquisa também apontou para a necessidade de maior suporte institucional e programas de formação que enfatizem a interdisciplinaridade. Os professores sugeriram o desenvolvimento de materiais didáticos e projetos práticos que promovam uma abordagem integrada no currículo escolar, destacando que isso poderia melhorar significativamente o aprendizado dos alunos e prepará-los melhor para os desafios do mundo moderno.

Biografia do Autor

Cássio da Cruz Nogueira, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil.

Licenciado em Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA), com experiência como bolsista de Iniciação Científica no Laboratório de Computação e Telecomunicações (LCT/ITEC) entre 2018 e 2020. Elaborou uma monografia de graduação sobre superfícies seletivas de frequência (FSS) de ferrite magnetizada, utilizando o CST para filtragem de ondas eletromagnéticas em sistemas de radar veicular. Possui especialização em Ciências Naturais e mestrado em Geofísica (UFPA), com ênfase em modelagem gravitacional da Bacia do Marajó. Também é mestre em Engenharia Elétrica pelo Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica (PPGEE) da UFPA, Mestre em Geofísica pelo Programa de `Pós-Graduação em Geofísica (CPGf) da UFPA. Atualmente é doutorando em Geologia e Geoquímica (UFPA), investigando bacias sedimentares, além de cursar simultaneamente a graduação em Geologia. É membro do Laboratório de Geomagnetismo (GMAG/CPGf) e do Grupo de Análise de Bacias Sedimentares da Amazônia (GSED). É professor de Física do Ensino Médio na Escola Estadual de Ensino Médio do Outeiro pela SEDUC-PA. Publicou trabalhos nas áreas de Ensino e Inclusão e atua como parecerista em periódicos acadêmicos nacionais.

Luciane Vieira Malcher, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil.

Licenciada em Ciências Naturais com Habilitação em Física pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Graduanda no curso de Licenciatura em Química pelo Instituto Federal do Pará ( IFPA). Especialista em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho( UFPI).

Luan do Rosário Nunes, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil.

Mestrando em Geofísica pela Universidade Federal do Pará.

Gabriel Leal Rezende, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil.

Possui graduação em Geofisica pela Universidade Federal do Pará (2016) e mestrado em Geologia e Geoquímica pela Universidade Federal do Pará (2019). Atualmente é estudante da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Geociências, atuando principalmente nos seguintes temas: bacia do tacutu(rr), modelagem crustal, anomalia gravimétrica residual, processamento símsico e editor. Doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Geologia e Geoquímica (PPGG) na área de Geologia e Subárea em Análise de Bacias Sedimentares. Além disso, faz parte do grupo de pesquisa GSED, tendo como principal tema de tese: THE CAMP LAVA-SEDIMENT INTERACTIONS SCENARIOS ON THE SOLIMÕES AND PARNAÍBA BASINS

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2025-11-06

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v. 17 n. 47 (2025)

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