UMA DISCUSSÃO ÉTICA SOBRE O EXERCÍCIO DA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v17i48.13149Palavras-chave:
Educação Infantil, Professor homem, Formação de Professores, DocênciaResumo
A Faculdade de Educação e Ciências Integradas de Crateús (FAEC) é reconhecida há 40 anos nos sertões de Crateús (Ceará) por formar professores para o município local e regiões vizinhas. No entanto, ao analisar dados do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) com informações do corpo discente da FAEC e do corpo docente atuante na Educação Infantil é perceptível a presença majoritária de mulheres. Diante dessa realidade, por meio de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, que utilizou o questionário semiestruturado como instrumento de coleta de dados, foram analisados relatos de pedagogos formados pela FAEC. O intuito desta investigação foi compreender os motivos que levam os professores a não atuarem na Educação Infantil, apesar de sua formação habilitarem-os para essa atuação. Conclui-se que que a análise dos fatores que levam homens formados em Pedagogia a não atuarem na Educação Infantil revela-se pertinente para ampliar a compreensão sobre a presença masculina nesse nível de ensino, contribuindo para reflexões mais inclusivas acerca dos papéis de gênero na docência.
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