DEMOCRACIA – DECOLONIALIDAD PLANETARIA – Y COMPLEJIDAD
¿QUÉ ESPACIOS OCUPAN HOY?
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v18i49.13213Palavras-chave:
Democracia, Libertad, Condición Humana, Decolonialidad Planetaria, ComplejidadResumo
Formando estructuras complejas rizomáticas con las transmetodologías decoloniales planetaria-complejas y la deconstrucción rizomática cumplimos con sustentar como objetivo de la indagación ¿qué espacios ocupan hoy la democracia, decolonialidad planetaria y complejidad? Una vez que evidenciamos las falsas democracias colonizadas impuestas y las taras que piulan ejercicios de disfraces de democracias que son opresiones; en la reconstrucción mostramos algunos espacios hoy a luchar, construir para que la democracia basada en categorías como: eticidad compleja, fraternidad, igualdad, libertad, buen vivir, respeto, inclusión justicia, educación liberadora, consenso, política, participación, representación; entre otras tengamos luchas democráticas en contra de la debacle de la opresión del globalismo hoy. Democracia directamente proporcional al respeto a la condición humana, el buen vivir y la solidaridad.
Referências
ARISTÓTELES. Política. Madrid: Editorial Gredos, 1988.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre-Textos, 2002.
DEWEY, J. Democracia y Educación. Una introducción a la filosofía de la educación. Madrid: Ediciones Morata, 2001.
DEWEY, J. La democracia como forma de vida. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2017.
DUSSEL, E. 1492. El Encubrimiento del Otro: hacia el origen del mito de la modernidad. México: Ediciones Abya Yala, 1994.
DUSSEL, E. En búsqueda del sentido. (Origen y desarrollo de una filosofía de la liberación). Revista Anthropos huellas del conocimiento, n. 180, p.13-36, 1998.
DUSSEL, E. Sistema-mundo y Transmodernidad. En BANERJE, I.; DUBE, S.; MIGNOLO, W. (eds.), Modernidades coloniales. Editorial El Colegio de México, México, 2004.
DUSSEL, E. Enrique Dussel: La democracia no se justifica si no asegura la vida. Entrevista realizada por Israel Covarrubias. METAPOLÍTICA, n. 71, p. 27-35, 2010.
FREIRE, P. Cartas a Cristina. Reflexiones sobre mi vida y mi trabajo. México: Siglo XXI, 1996.
FREIRE, P. Plan de trabajo. Río de Janeiro: Paz y Tierra, 1968.
FREIRE, P. Pedagogía de la Esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI, 1993a.
FREIRE, P. Pedagogía del Oprimido. México: Siglo XXI, 2005.
KOHAN, W. Paulo Freire más que nunca: una biografía filosófica. Buenos Aires: CLACSO, 2020.
GARNICA, R. Elementos para una escritura y una antropología rizomáticas. Cuicuilco Revista De Ciencias Antropológicas, v. 26, n. 76, p. 129-151, 2020. Disponible en: https://revistas.inah.gob.mx/index.php/cuicuilco/article/view/15464. Consultado el 15 de diciembre 2025.
GIROUX, H. Paulo Freire: entre la persona y el político. Revista Interamericana de Educación de Adultos, v. 29, p. 141-145, 2007. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457545100010. Consultado el 15 de diciembre 2025.
MALDONADO TORRES, N. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre, 2007. p. 127-168.
MIGNOLO, W. La opción decolonial: desprendimiento y apertura. Un manifiesto y un caso. Tabula Rasa, n. 8, p. 243-282, 2008. Disponible en: https://www.revistatabularasa.org/numero08/la-opcion-de-colonial-desprendimiento-y-apertura-un-manifiesto-y-un-caso/. Consultado el 15 de diciembre 2025.
MIGNOLO, W. Habitar la frontera: sentir y pensar la descolonialidad (antología, 1999-2014). Ciudad Juárez: CIDOB y Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), 2015.
MORÍN, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Caracas: FACES UCV UNESCO, 2000.
MORÍN, E. El método 3. El conocimiento del conocimiento. Madrid: Cátedra, 2006.
PLATÓN. La República. Madrid: Editorial Gredos, 1988.
RODRÍGUEZ, M. E. Fundamentos epistemológicos de la relación patrimonio cultural, identidad y ciudadanía: hacia una Educación Patrimonial Transcompleja en la ciudad, (tesis de doctorado), Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela, 2017.
RODRÍGUEZ, M. E. Deconstrucción: un transmétodo rizomático transcomplejo en la transmodernidad. Sinergias educativas, v. 4, n. 2, p. 43-58, 2019. https://doi.org/10.31876/s.e.v4i1.35
RODRÍGUEZ, M. E. Transepistemologías de los conocimientos-saberes emergentes con los transmétodos de indagación. Diálogos Sobre Educación, n. 25, p. 1-14, 2022a. https://doi.org/10.32870/dse.v0i25.1136
RODRÍGUEZ, M. E. Re-visita a la interpelación: ¿una democracia decolonial planetaria-compleja? Revista Tópicos Educacionais, v. 29, n. 2, p. 112-129, 2023. https://doi.org/10.51359/2448-0215.2023.259784
RODRÍGUEZ, M. E. El Arkhé del transparadigma complejo. Griot: Revista de Filosofia, v. 24, n. 2, p. 62-77, 2024a. https://doi.org/10.31977/grirfi.v24i2.4792
RODRÍGUEZ, M. E. Giro ontológico-libertario en el pensamiento político decolonial planetario. Rev. Sem Aspas, v. 13, n. 00, e024010, p. 1-22, 2024b. https://doi.org/10.29373/sas.v13i00.19153
RODRÍGUEZ, M. E. La construcción democrática como perspectiva Freiriana de la liberación. Dialogo, n. 58, p. 1-20, 2025. https://doi.org/10.18316/dilogo.v1i58.12511
RODRÍGUEZ, M. E.; FORTUNATO, I. Liberación Freiriana hoy: el surgimiento de una política educativa como humanidad en la tierra - patria. Educar en Revista, v. 40, n. 1, e94690, p.1-18, 2024. https://doi.org/10.1590/1984-0411.94690
RODRÍGUEZ, M. E.; LEMUS, J. Liberación en los encubiertos del Sur: el regreso del legado de Paulo Freire a la convivencia con los oprimidos. Revista Hipótese, v. 8, n. único, p. 135-161, 2022. https://doi.org/10.47519/eiaerh.v8.2022.ID3
ROSHWALD, M. Las raíces bíblicas de la democracia. Diógenes, v. 53, n. 4, p. 139 – 151, 2006. https://doi.org/10.1177/03921921060703
SOCIEDADES BÍBLICAS UNIDAS. Santa Biblia. Caracas: Versión Reina-Valera, 1960.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Milagros Elena Rodriguez

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Conforme recomendado pelo o Public Knowledge Project, a RCD adota para seus artigos uma licença CREATIVE COMMONS: Atribuição CC BY 4.0.
Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e construam sobre o seu trabalho, mesmo comercialmente, desde que lhe dêem crédito pela criação original.
Esta é a licença mais adequada oferecida.
Recomendado para a máxima divulgação e uso de materiais licenciados.