Visitas dibujadas: “He dibujado la Alhambra. La recordaré para siempre.”

Resumen

Al inicio de una visita dibujada a la Alhambra con alumnos de la Escuela de arquitectura de la Universidad de Alcalá (otoño, 2017), se planteó una discusión sobre el sentido de ese trabajo académico: “Profe, como la Alhambra es tan compleja y el recorrido rápido, si hacemos fotos ganamos tiempo y podemos subirlas a Instagram, presumiendo del viaje”. Aunque parezca anecdótica, la petición planteaba tres cuestiones claves para la comprensión actual del patrimonio: ¿Qué sentido tiene visitar el patrimonio? ¿Qué diferencia tiene para su comprensión dibujarlo o fotografiarlo? ¿Qué cambios han introducido las nuevas tecnologías en su visita y comprensión? Intentar responder a estas cuestiones, utilizando la indicada visita dibujada a la Alhambra como caso de estudio, es el objetivo de este artículo. Su estructura sigue lo que fue la visita: la primera parte se dedica a intentar responder a las preguntas planteadas y, la segunda, presenta los resultados de la experiencia académica. Las conceptualizaciones teóricas desarrolladas en el artículo provienen de las lecciones aprendidas en la asignatura Análisis de Formas Arquitectónicas y de las investigaciones sobre enseñanza de la arquitectura de los autores. Los dibujos, realizados in situ, se publican sin retoques y los comentarios de los alumnos son respuestas de una encuesta específica para este artículo realizada a quienes viajaron a Granada. Además de intentar resolver las cuestiones planteadas, a través de la sistematización de esta experiencia académica, se quiere recalcar la vigencia del dibujo en la compresión y disfrute de la arquitectura. Como dijo un alumno al final del viaje: “He dibujado la Alhambra. La recordaré para siempre.”