Uma colaboração canadense em educação inclusiva: reflexões sobre uma parceria de seis anos

Resumo

Este artigo examina as experiências de pesquisadores universitários canadenses e funcionários do distrito escolar que se envolveram em uma série colaborativa de 6 anos de projetos de pesquisa investigando a inclusão escolar na Divisão Escolar Regional de Pembina Hills, no Canadá. Como ponto culminante dos projetos de pesquisa, os membros da equipe de pesquisa se envolveram em uma sessão de consulta facilitada para explorar e articular as lições aprendidas sobre inclusão e colaboração ao longo do projeto. A principal descoberta foi que a colaboração é um fator crítico tanto na educação inclusiva quanto nas parcerias de pesquisa entre universidade e distrito escolar. As reflexões e experiências da equipe de pesquisa são examinadas e discutidas. A colaboração é ilustrada como pré-requisito e corolário de parcerias de pesquisa entre universidade e distrito escolar.