Educação patrimonial e reenquadramento das memórias: Diversidade cultural e políticas educacionais no Brasil

Rodrigo Manoel Dias da Silva

Resumo


O presente artigo visa analisar os diversos conteúdos que perfazem a agenda formativa da educação patrimonial no Brasil, diante do recrudescimento da diversidade cultural na pauta pública e da reconfiguração das discussões acerca da cidadania e do patrimônio brasileiro no âmbito das políticas para a educação. A partir de uma análise situacional, objetiva diagnosticar os processos de patrimonialização cultural desenvolvidos na microrregião de Caxias do Sul, localizada na mesorregião do Nordeste Rio-Grandense, Brasil, e suas mediações pedagógicas em experiências educativas escolares e não escolares.

Palavras-chave


Educação patrimonial; Memória; Patrimônio; Cidadania.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18316/1981-7207.16.20

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ISSN: 1981-7207

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