Análise da disseminação de estratégias de aprendizagem em ação em um curso de graduação em administração no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18316/desenv.v6i1.3412Palavras-chave:
Aprendizagem pela ação, professores, administraçãoResumo
Este artigo analisa a disseminação de estratégias de aprendizagem em ação em um curso de graduação em Administração no Brasil. O estudo utiliza os pressupostos da teoria da aprendizagem pela ação e adota uma abordagem qualitativa, que utilizou a análise compreensiva e interpretativa dos dados e foi realizado com professores de cursos de administração que ministram disciplinas profissionalizantes. Os resultados revelam as dificuldades dos professores na disseminação de estratégias ativas de aprendizagem e indicam fatores limitantes para a utilização de tais estratégias de aprendizagem para o ensino. Conclui-se que os professores entrevistados não utilizam estratégias ativas de aprendizagem devido a alguns fatores limitantes e apontam os determinantes que contribuem para a disseminação de tais estratégias na educação gerencial.
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