O contexto escolar como protagonista na avaliação das oportunidades de estimulação motora às crianças de berçário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18316/sdh.v12i2.10595

Palavras-chave:

Desenvolvimento da criança, Creches, Educação Infantil, Saúde da Criança, Áreas de Fronteira.

Resumo

Introdução: Durante o desenvolvimento a criança vivencia experiências sensório-motoras que contribuem para a aquisição das habilidades motoras e cognitivas, proporcionadas pelo contexto que estão inseridas. Logo, entende-se que as instituições direcionadas à educação infantil devem apresentar um ambiente de aprendizagem planejado e estimulante. Objetivo: Avaliar as oportunidades de estimulação motora ofertadas às crianças inseridas nos berçários dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) de uma cidade de fronteira. Método: Estudo de cunho descritivo de abordagem quanti-qualitativa. 22 CMEIs do município de Foz do Iguaçu/PR tiveram suas turmas de berçário avaliadas através do instrumento AHEMD-IS Contexto Creche, o qual seu resultado classifica a instituição como fraca, suficiente ou boa para as oportunidades de estimulação motora. Resultados: 13 Centros foram classificados como “suficiente”, 6 foram classificados como “fraco” e 3 classificadas como “bom”. Quanto a localização em que o CMEI está inserido, podemos observar que os Centros de maior e menor classificação encontram-se dispersos por todas as áreas da cidade. Conclusão: A grande maioria se classificou como “suficiente”, o que nos leva a perceber que há a necessidade de ajustes e melhorias para proporcionar estímulos motores e sensoriais de qualidade às crianças que estão inseridas nas instituições de cuidado e ensino.

Biografia do Autor

Debora Cristina Santana Hanzen, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Fisioterapeuta Neurofuncional; Mestre em Saúde Pública em Região de Fronteira pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Lucinar Jupir Forner Flores, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Pós-Doutir em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina e Docente do Curso de Mestrado em Saúde Pública em Região de Fronteira da Universidade Estadual do Oeste do Paraná

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Publicado

2024-12-11

Edição

v. 12 n. 2 (2024)

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Artigos Originais

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