Body Painting e Peer to Peer como ferramentas de ensino-aprendizagem: Um estudo de coorte

Patrícia da Silva Klahr, Anelise de Saldanha Simon, Martina Madalena Pedroso, Rafael Vercelino, Luís Henrique Telles da Rosa

Resumo


Introdução: Body Painting e Peer to Peer são ferramentas utilizadas com o propósito de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior, onde o estudante é o agente principal, assumindo um papel ativo e resignificando o aprendizado para a futura vida profissional. Objetivo: O objetivo deste estudo é descrever o uso do Body Painting e Peer to Peer como ferramentas de ensino-aprendizagem no eixo de conhecimento de Estrutura e Função Humana para os cursos da saúde e o seu efeito sobre as notas e a necessidade de exame complementar. Método: Estudo de coorte com 3 anos, onde os estudantes de um centro universitário foram acompanhados enquanto cursavam os componentes curriculares de morfologia humana e sistemas corporais. Resultado: 3980 estudantes dos cursos de saúde participaram do estudo. Eles foram monitorados no período de 2014, 2015 e 2016, no eixo de estrutura e função humana. Observou-se uma redução gradual da necessidade de realização do exame final de 332, 183 e 124 ao longo dos anos. Também podemos observar que o número médio de estudantes que não precisaram de um exame final aumentou de 7 para 8 e 9. Considerações finais: Os estudantes apresentaram melhores desempenhos reduzindo o número de reprovações nas disciplinas. Assim, o uso do Body painting e peer to peer como ferramenta de ensino-aprendizagem no eixo de Estrutura e Função demonstrou melhor aproveitamento dos estudantes, colaborando para a formação acadêmica efetiva e a construção do conhecimento profissional.


Palavras-chave


Body Painting; Peer to Peer; Living anatomy; Ciências da Saúde; Educação

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DOI: http://dx.doi.org/10.18316/sdh.v9i1.5953

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e-ISSN: 2317-8582

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