Educação e Direitos Humanos na perspectiva ética da Educação Popular
DOI:
https://doi.org/10.18316/63Resumo
Partindo da necessidade de uma interpretação pedagógica, e não apenas jurídica da LDB, o artigo propõe uma reflexão sobre a prática docente. Sustenta-se que essa reflexão evidencia uma contradição entre o senso comum do Magistério e o conhecimento pedagógico, que talvez possa ser superado, indo para além do individualismo, na efetivação de um projeto político-pedagógico capaz de moldar e ser moldado pela noção de justiça do Estado democrático de direito.
Palavras-chave: Hermenêutica pedagógica, Senso comum do Magistério, Educação democrática, Direitos Humanos.
Abstract: Based on the need for a pedagogic interpretation, not just legal of the LDB, the article proposes a reflection on teaching practice. It is argued that this discussion highlights a contradiction between common sense of the Magisterium and pedagogical knowledge that might be overcome by going beyond individualism, in effect a political-pedagogical project capable of shaping and being shaped by the notion of justice of the democratic state of law.
Key words: Hermeneutics teaching, Common sense of the Magisterium, Democratic education, Human Rights.
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