La competencia profesional en la formación de maetros: una propuesta para la enseñanza de lenguas estranjeras

Autores/as

  • Manuel Francisco Rábano Llamas Universidad de Alcalá – UAH, Madrid

DOI:

https://doi.org/10.18316/997

Palabras clave:

Competencia, profesional, formación, maestros, enseñanza, reflexiva

Resumen

El trabajo colaborativo y la enseñanza reflexiva son dos conceptos clave en la formación de maestros de lenguas extranjeras y ocupan un lugar privilegiado en el enfoque por competencias del Espacio Europeo de Enseñanza Su­perior (EEES). La propuesta consiste en la implementación de prácticas que, mediante la asignación de distintos papeles al alumnado, supongan una reflexión sobre la propia práctica y contribuyan al desarrollo de su competencia profesional. Después de un breve recorrido teórico, describiremos una experiencia, discutiremos los resultados ob­tenidos y expondremos unas consideraciones finales.

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Publicado

2013-04-30

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2013)

Sección

Artigos

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