El efecto de clases de hockey semanales en el desarrollo motor de niños de 8 a 10 años

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18316/sdh.v5i3.3744

Palabras clave:

Desarrollo Motor, Hockey, Intervención.

Resumen

Introducción: Investigar las contribuciones de la iniciación deportiva del hockey en el desarrollo motor (motricidad fina, motricidad global, equilibrio, esquema corporal, organización espacial y organización temporal) de niños de 8 a 10 años y compararlos a niños de la misma edad cuyas clases de educación física no contemplaron la iniciación a este deporte. Método: 21 niños (grupo experimental) fueron sometidos a práctica semanal de hockey durante las clases de Educación Física, durante 10 semanas y comparadas a aquellas cuyas clases no incluyeron la enseñanza de este deporte (grupo control, n = 30). La batería de pruebas utilizada fue la Escala de Desarrollo Motor, aplicada antes y después de la intervención con hockey. Resultados: El grupo experimental presentó diferencias estadísticamente significativas entre el pre y el post-test en la edad motora general, motricidad fina, motricidad gruesa, esquema corporal/rapidez y cociente motor general, representando una disminución en el retraso motor. En el post-test entre los grupos, sólo la variable cociente motor general de la organización espacial presentó diferencia. Conclusiones: El hockey como modalidad de iniciación deportiva en las clases de Educación Física evidenció potencial para desarrollar aspectos psicomotores en razón de la diversidad de su repertorio motor.

Biografía del autor/a

Nádia Gomes Lopes, UNILASALLE-Canoas/RS

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade La Salle, Canoas, Brasil.

Adriana Marques Toigo, Unilasalle-Canoas/RS

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993), mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999) e doutorado em Ensino de Ciências pela Universidade de Burgos, Espanha (2011). Atualmente é professora do Centro Universitário La Salle. É docente colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Cinesiologia, Biomecânica, Ginástica de Academia, Musculação, Aprendizagem Motora, Desenvolvimento Motor, Psicomotricidade e Fisiologia do Exercício. Publicou 34 artigos em periódicos arbitrados sobre Educação Física e Ensino de Ciências e um livro na área da Educação Física Escolar (Desenvolvimento Motor). Orientou 1 dissertação de mestrado, 1 trabalho de conclusão de curso de especialização e 77 trabalhos de conclusão de curso de graduação.

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Publicado

2017-10-31

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2017)

Sección

Artigos Originais

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