Un dialogo ineluctable: matemática-complejidad, y una necesidad: ¡yo sólo sé que no se nada!

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18316/dialogo.v0i45.7567

Palabras clave:

Enseñanza de la matemática, matemática, Sócrates, complejidad, decolonialidad

Resumen

Con el transmétodo la deconstrucción, en una decolonialidad planetaria, analiza la diada matemática-complejidad desde la luz del lema socrático: ¡yo sólo sé que no se nada! Se ubica en la línea de investigación titulada: Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Se continúa infringiendo la caducada formación docente modernista; se dan ejemplos de verdaderos diálogos liberadores en el aula. El clamor de que el docente de matemática en su metamorfosis asuma que: ¡yo sólo sé que no se nada!

Biografía del autor/a

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente

Email. melenamate@hotmail.com
Página Web: http://milagroselenarodriguez.jimdo.com/
Scholar Google: https://scholar.google.es/citations?user=p3qL2S0AAAAJ&hl=es&oi=ao
Blog: http://melenamate.blogspot.com/
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Milagros_Elena_Elena
Authors Redalyc: https://www.redalyc.org/autor.oa?id=11521
Academia.edu: https://udo.academia.edu/milagroselena
Orcid: http://orcid.org/0000-0002-0311-1705
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Cristiana, Venezolana, PhD. en Ciencias de la Educación, Doctora en Patrimonio Cultural, Doctora en Innovaciones Educativas, Magister Scientiaurum en  Matemáticas, Licenciada en Matemática. Docente Investigadora titular a dedicación exclusiva del Departamento de Matemáticas, Docente de Postgrado en Educación, Postgrado en Administración y Postgrado en Biología de la UDO. Es tutora de estudiantes de Pregrado y Postgrado. Cuenta con más de 100  investigaciones arbitradas a nivel nacional en internacional. Es árbitro y miembros editoriales de Revistas nacionales e internacionales, tallerista  y conferencista.

Líneas de investigación:

  • educación-transepistemologías transcomplejas,
  • economía-administración-gestión- y finanzas transcomplejas,
  • análisis de regresión y variables Dummy,
  • matemática-cotidianidad-y pedagogía integral,
  • didáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo humano,
  • Educación Patrimonial Transcompleja,
  • Educación Matemática Decolonial Transcompleja,
  • transepistemologías de los conocimientos-saberes y  transmetodologías transcomplejas.

 

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Publicado

2020-12-23

Número

Núm. 45 (2020)

Sección

Artigos

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