Um diálogo inelutável: matemática-complexidade, e uma necessidade: só sei que nada sei!

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18316/dialogo.v0i45.7567

Palavras-chave:

Educação matemática, matemática, Sócrates, complexidade, decolonialidade

Resumo

Com o método da desconstrução, numa decolonialidade planetária, analisa a díade-complexidade matemática à luz do lema socrático: só sei que nada sei! Situa-se na linha de pesquisa intitulada: Educação Matemática Decolonial Transcomplexa. A caducada formação de professores modernistas continua a ser violada; Exemplos de verdadeiros diálogos libertadores são dados em sala de aula. O clamor que o professor de matemática na sua metamorfose assume que: só sei que nada sei!

Biografia do Autor

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Núcleo de Sucre

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Orcid : http://orcid.org/0000-0002-0311-1705

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Cristiana, Venezolana, PhD. en Ciencias de la Educación, Doctora en Patrimonio Cultural, Doctora en Innovaciones Educativas, Magister Scientiaurum en  Matemáticas, Licenciada en Matemática. Docente Investigadora titular a dedicación exclusiva del Departamento de Matemáticas, Docente de Postgrado en Educación, Postgrado en Administración y Postgrado en Biología de la UDO. Es tutora de estudiantes de Pregrado y Postgrado. Cuenta con más de 100  investigaciones arbitradas a nivel nacional en internacional. Es árbitro y miembros editoriales de Revistas nacionales e internacionales, tallerista  y conferencista. Líneas de investigación: ? educación-transepistemologías transcomplejas, ? economía-administración-gestión- y finanzas transcomplejas, ? Análisis y regresión de las variables simuladas, ? pedagogía integral matemáticas-y-cotidianidad, ? la enseñanza de las ciencias transdisciplinarios de las y desarrollo humano, ? Educación Equilibrio Transcompleja, ? Educación Matemática descolonial Transcompleja, ? transepistemologías de los Conocimientos conocimiento-y  transmetodologías transcomplejas .

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Publicado

2020-12-23

Edição

n. 45 (2020)

Seção

Artigos

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