Des-ligaje de la sociogénesis y psicogénesis en la Educación Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18316/dilogo.vi52.9955

Palavras-chave:

Sociogénesis, psicogénesis, Educación Matemática, poder, decolonialidad planetaria.

Resumo

La colonialidad del saber, poder y hacer permea aún a la Educación Matemática; en el proceso de civilización forzada que se ha impuesto la sociogénesis y psicogénesis ha llevado en el sistema psíquico del discente un proceso de soslayación y disminución e irrespeto de su condición humana. Desde la hermenéutica comprensiva ecosófica y diatópica como transmétodo se cumple con el objetivo complejo de des-ligar la sociogénesis y la psicogénesis en la Educación Matemática y re-ligar hacia la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Se pasan por los momentos analíticos, empíricos y propositivos.

Biografia do Autor

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas, Venezuela

Cristina, venezolana. Doctor. en las nuevas tendencias y corrientes que integran el pensamiento y sus concreciones, Universidad Iberoamericana José Martí, Cuba-México. Doctor. en Educación Matemática, Pensamiento y Religión en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Doctor. en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe. Doctor en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciado en Matemáticas, Universidad de Oriente.

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Publicado

2023-07-31

Edição

n. 52 (2023)

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Artigos

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