A didática na educação para o trânsito: uma interlocução possível e necessária

Autores

  • Luciane Napolitano de Mezas Tarocco Universidade do Oeste Paulista (Unoeste)
  • Juliana Dalbem Omodei Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Unesp\ FCT

DOI:

https://doi.org/10.18316/dialogo.v0i35.2958

Palavras-chave:

Educação para o Trânsito, Cidadania, Didática.

Resumo

O artigo busca contribuir com a discussão sobre trânsito e educação. Para isso, primeiro analisa a epistemologia da palavra didática e a relação que esta possui com conceito de educação. Em seguida, apresenta a relação da educação para o trânsito com a didática. Segue-se a conclusão tendo em consideração os dados levantados por meio da pesquisa bibliográfica. Espera-se contribuir na tentativa de lançar luz ao debate social sobre as possíveis formas de entender o trânsito como fruto da vida em sociedade, acreditando que as possíveis soluções para problemas no trânsito só poderão existir se os pontos de vista forem norteados pela dualidade educação e cidadania.

Biografia do Autor

Luciane Napolitano de Mezas Tarocco, Universidade do Oeste Paulista (Unoeste)

Especialista em Docência e Gestão do Ensino Superior.

Juliana Dalbem Omodei, Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Unesp\ FCT

Doutoranda e Mestre em Educação pela Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente - Universidade Estadual Paulista (FCT/UNESP), graduada em Pedagogia pela mesma instituição. Pós-Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Univale/Esap e Pós-Graduada em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD, pela Universidade Federal Fluminense (UFF).

Downloads

Publicado

2017-08-30

Edição

n. 35 (2017)

Seção

Artigos

Licença

Autores que submetem seus manuscritos para serem publicados  nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Em virtude dos artigos aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.

 

Licença Creative Commons
A Revista Diálogo (ISSN 2238-9024) de http://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Dialogo está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
Baseado no trabalho disponível em http://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Dialogo.