Intervención cognitiva para el desarrollo de las habilidades de pensamiento

Autores

  • Levis Leonardo Lozano Hoyos Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez. Universidad de Córdoba. Universidad del Sinú
  • Ela Cecilia López Escudero Universidad de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v25i2.7161

Palavras-chave:

Intervención Cognitiva, Habilidades de Pensamiento, Modificabilidad Cognitiva, Comparación, Clasificación.

Resumo

Con esta investigación se implementó una estrategia de intervención cognitiva para mejorar el desarrollo de las habilidades de pensamiento, en los estudiantes de 5° grado de la Institución Educativa San Isidro de Montería, (Córdoba-Colombia); centrándose en las habilidades de comparación y clasificación. Un estudio cuasi experimental, cuyos resultados fueron analizados con pruebas no paramétricas de Wilcoxon y U de Mann-Whitney. Para medir el nivel cognitivo de los estudiantes, del grupo experimental y control se diseñaron dos instrumentos, un pretest y postest, ambos incluyen 20 preguntas de lenguaje y 20 de matemáticas, estas requieren para su resolución las habilidades de comparación y la clasificación. La intervención consistió en un trabajo sistemático basado en dos cartillas, diseñadas a partir de las teorías de Modificabilidad Cognitiva de Feuerstein, (1990) y en los ejercicios complementarios para el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Feuerstein, propuestos por diferentes autores y fuentes web que se citan en las mismas; cuentan con preguntas y talleres prácticos, adaptados a las necesidades de la población objeto de estudio. Los resultados del pretest mostraron a ambos grupos con desempeños insuficientes en las competencias evaluadas; luego de la intervención, en el postest, el grupo control mantuvo un nivel similar a los arrojados previamente; mientras que el experimental, quien presentó desempeños insuficientes en el pretest, mejoró significativamente.

Biografia do Autor

Levis Leonardo Lozano Hoyos, Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez. Universidad de Córdoba. Universidad del Sinú

Amplia experiencia en los procesos de formación integral de niños, jóvenes y adultos en diferentes instituciones educativas del Departamento de Córdoba: en básica primaria en todas las áreas de formación, en educación básica secundaria y media vocacional en el área de inglés y en español y literatura. Experiencia docente Universitaria. Claridad conceptual, habilidades para la estructuración, gestión y aplicación de proyectos pedagógicos, el trabajo en equipo y el manejo de relaciones interpersonales. Dominio del idioma inglés e interés por la actualización profesional permanente como herramienta para enfrentar los desafíos de los avances tecnológicos y el proceso de globalización.

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Publicado

2020-08-05

Edição

v. 25 n. 2 (2020)

Seção

Artigos

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