Representações das dinâmicas frente aos desafios de ser de uma Imigrante alemã no Brasil: Ina von Binzer (1881-1883)

Autores/as

  • Alexandra Ferreira Martins Ribeiro Pontifícia Universidade Católica do Paraná http://orcid.org/0000-0002-3942-8050
  • Rebeca Oliveira Araújo Pontifícia Universidade Católica do Paraná
  • Alana Cristina do Carmo da Silva Pontifícia Universidade Católica do Paraná
  • Leticia Gabardo Pontifícia Universidade Católica do Paraná
  • Mariana Corção Pontifícia Universidade Católica do Paraná
  • Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira Pontifícia Universidade Católica do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.18316/dialogo.v0i36.4135

Palabras clave:

Imigrante, Alemã, Ina von Binzer.

Resumen

Este artigo estuda as cartas de vida de Ina von Binzer, uma imigrante alemã no Brasil. O objetivo geral é analisar os conceitos de Ina acerca de sua experiência no Brasil. Os objetivos específicos foram contextualizar a Europa e o Brasil no final do século XIX, e compreender os desafios registrados. A pesquisa apoia-se nos estudos de Fausto (1995); Hobsbawm (2016); Chartier (2002); Renk (2004); e Ramos (2011). Pautou-se na análise de Bardin (2011) para dispor a narração. Os resultados são que Ina retratou seus desafios como: “romanos” aqui viventes, e sua adaptação à cultura nova.

Biografía del autor/a

Alexandra Ferreira Martins Ribeiro, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Mestranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR. Bolsista Capes da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Graduação em andamento em Licenciatura em História PUC/PR. Possui especialização em MBA em Gestão Financeira, Controladoria e Auditoria, (2004), Instituto Superior de Administração e Economia Fundação Getúlio Vargas, FGV/ISAE. Bacharel em Administração de Empresas, (2002), PUC/PR. Foi bolsista voluntária do Programa de Iniciação Científica PIBIC/CNPq, na linha de pesquisa de História, vinculada ao projeto Entre a Antiguidade e a Idade Média: diferentes concepções acerca do cristianismo, da PUCPR, no ano de 2015. Entre os anos 2014 e 2015 foi bolsista voluntária do Programa de Iniciação Científica PIBIC/CNPq, no campo da Educação vinculada ao projeto História, memória e formação de professores, da linha de pesquisa História e Políticas da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Rebeca Oliveira Araújo, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduanda de Licenciatura em História, PUCPR. Atualmente é pibidiano da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Possui ensino-medio-segundo-graupelo Colégio Estadual Professora Iara Bergmann(2010).

Alana Cristina do Carmo da Silva, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduanda de Licenciatura em História, PUCPR. Possui ensino-medio-segundo-graupelo Colégio Estadual Desembargador Cunha Pereira(2014).

Leticia Gabardo, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduanda de Licenciatura em História, PUCPR. Possui ensino-medio-segundo-graupelo Colégio Estadual Emilio de Menezes(2007).

Mariana Corção, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutorado em História pela Universidade Federal do Paraná, Brasil(2014). Professor Auxiliar de Ensino nível I da Pontifícia Universidade Católica do Paraná , Brasil

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil(2010)
Professor adjunto da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil

Publicado

2017-12-07

Número

Sección

Artigos