La gestión de la enseñanza y el valor de los entornos personales de aprendizaje como mediación para las competencias de lectura en inglés
DOI:
https://doi.org/10.18316/recc.v23i3.4870Palavras-chave:
Lengua Extranjera-inglés, Entorno Personal de Aprendizaje, PLE, Entorno Personal para la Gestión de la Enseñanza y el Aprendizaje (PLTME), Habilidades Comunicativas, Tecnologías de la Información y la Comunicación.Resumo
En una investigación interesada en establecer la influencia de los entornos personales de aprendizaje mediados por ambientes web 2.0 en el desarrollo de competencias de lectura en inglés en se planteó un estudio cuasi experimental, cuyos resultados fueron analizados con pruebas no paramétricas (Wilcoxon y U de Mann-Whitney). La muestra constituida por estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez de Montería-Colombia, fue intervenida con un sistema de trabajo pedagógico con mediaciones tecnológicas en ambientes donde primó el enfoque de Entornos Personales para la Gestión de la Enseñanza y el Aprendizaje, Personal Learning and Teaching Management Environment (PLTME), modelo basado en la propuesta de PLTRE, Personal learning, teaching & research environment, de Sierra, 2014. Los contenidos se eligieron para responder a los estándares de competencias en inglés, definidos por el Ministerio de Educación Nacional y los Derechos Básicos de Aprendizaje. Los resultados muestran que el grupo de control, mantuvo resultados insuficientes en los tres niveles de comprensión de lectura (literal, inferencia y crítica) en las pruebas pre y postest, mientras que el grupo experimental, que tuvo un rendimiento insuficiente en la prueba previa, mejoró significativamente los tres niveles de compresión de lectura después de la intervención.Downloads
Publicado
2019-01-02
Edição
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Artigos
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