O ensino por projetos de aprendizagem como possibilidade de articulação dos conteúdos escolares

Rosi Maria Prestes, Eva Teresinha de Oliveira Boff

Resumo


Em várias frentes do conhecimento nasce uma concepção sistêmica, na qual o todo não é redutível às partes, assim como a soma das partes não garante o entendimento do todo (MORIN, 2000), e é na pesquisa qualitativa baseada em Bogdan e Bicklen (1994) e Lüdke; André (1986) que busca-se o enfrentamento da visão fragmentada de ensino. Trata-se de 16 projetos de aprendizagem desenvolvidos por professores de quatro escolas de quatro municípios do Rio Grande do Sul, vinculados ao Programa “A União Faz a Vida” –PUFV. Para este artigo foi escolhido o projeto denominado “Mais que esporte: educação” para análise dos conteúdos disciplinares, os quais foram desenvolvidos de modo articulado ao tema do projeto, sob responsabilidade da área de Ciências da natureza. Para embasamento da proposta elencada, busca-se respaldo em autores como Morin (2000, 2003), Sacristán (2000, 2013), Fazenda (2005), Hernández; Ventura (2017), entre outros. Os projetos de aprendizagem representam uma alternativa possível na interligação dos conteúdos escolares com seus respectivos temas, envolvendo os alunos e a comunidade escolar, permitindo uma melhor aprendizagem aos educandos.


Palavras-chave


Ensino por projetos. Interligação dos conteúdos escolares. Aprendizagem.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18316/recc.v27i1.8538

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ISSN: 2236-6377

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