En torno a la mediación intercultural en la interacción estudiante-profesor en el aula de español como lengua extranjera

Autores

  • Yessy Villavicencio Simón Universidad Federal de Tocantins
  • Lizandra Rivero Cruz Universidad de Oriente
  • Suria Fernández Domecq Universidad de Oriente
  • Ivan Gabriel Grajales Melian

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.8684

Palavras-chave:

Español como lengua extranjera, Interacción estudiante-profesor, Mediación intercultural

Resumo

El estudio analiza el alcance de la mediación intercultural en la interacción estudiante-profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Se sigue una metodología con un enfoque cualitativo y exploratorio con el propósito de identificar las principales deficiencias y profundizar acerca de la interpretación de la problemática enunciada en el contexto seleccionado (HERNÁNDEZ; FERNÁNDEZ; BAPTISTA, 2014), en particular, la disciplina Práctica Integral del Español como Lengua Extranjera en el Centro de Idiomas de la Universidad de Oriente, Santiago de Cuba. En dicho espacio, es crucial la incidencia del discurso del profesor en el tratamiento a la interculturalidad para favorecer el desarrollo de la dinámica interactiva entre los actores del proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Disímiles indagaciones en torno a la temática de mediación intercultural resultan esenciales para la comprensión de su inherente complejidad dentro del contexto pedagógico de lenguas extranjeras (MARTÍNEZ, 2007; SOLÍS, 2012; PELLICER, 2013; CALDERÓN, 2014; BARRIEL, 2015; MITCHELL et al., 2015; MORENO; ATIENZA, 2016; GONZÁLEZ, 2019; SÁNCHEZ, 2019). El estudio concluye que es necesario ahondar en las concepciones de mediación intercultural y su relación con el discurso del docente de lenguas extranjeras para la construcción de los fundamentos teórico-metodológicos del término, y su función para facilitar una adecuada interacción oral conversacional del estudiante y el profesor en la referida institución. Ello connota en el escenario existente, la trascendencia que reviste la mediación intercultural como una categoría no exenta de vacíos teóricos, metodológicos y didácticos que deben ser abordados en las investigaciones científicas en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras.

 

Biografia do Autor

Yessy Villavicencio Simón, Universidad Federal de Tocantins

Doctoranda del Programa de Posgraduación en Letras: Enseñanza de Lengua y Literatura (PPGL) por la Universidad Federal do Tocantins-UFT, Campus de Araguaína, Tocantins, Brasil (2020). Máster en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Oriente (UO) (2009). Impartió la disciplina Enseñanza del léxico en la tercera y cuarta edición del programa de maestría Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, UO (2011-2017). Profesora Auxiliar de la disciplina Práctica Integral del Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Oriente (UO), Cuba (2006-2020). Actúa en la formación de profesores de lenguas extranjeras en pregrado y posgrado. Posee experiencia como tutora en la maestría Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (UO).

Lizandra Rivero Cruz, Universidad de Oriente

Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) por la Universidad de Oriente (UO), Santiago de Cuba. Doctoranda en el Programa de doctorado en Ciencias de la Educación por el CEPED “Manuel F. Gran” por la UO. Profesora Auxiliar de la disciplina Práctica Integral del Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente. 

 

Suria Fernández Domecq, Universidad de Oriente

Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) por la Universidad de Oriente (UO), Santiago de Cuba.  Profesora Auxiliar y Coordinadora de la disciplina Práctica Integral del Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente, Cuba.

 

Ivan Gabriel Grajales Melian

Doctor en Ciencias Literarias por la Universidad de Oriente(UO), Cuba. Profesor Auxiliar de Teoría Literaria en la Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.

Publicado

2021-09-09

Edição

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