Entre a universidade e a sala de aula na Educação Básica: a constituição da docência na contemporaneidade

Resumen

O presente texto se insere no campo das discussões sobre a formação inicial de professores. De forma específica, objetiva discutir a constituição da docência, problematizando os processos formativos que as Universidades, através dos cursos de licenciatura, vêm desenvolvendo junto à Educação Básica, a partir das políticas públicas de indução à docência. Considerando as inquietações que a formação docente tem nos provocado e os resultados de pesquisa realizada nesse campo, estabelecemos um diálogo com a literatura da área e, a partir do confronto e problematização das ideias, sistematizamos as discussões as quais constituem o corpo deste texto. Inicialmente, destacamos os dilemas da formação de professores, dando ênfase à clássica questão da relação entre teoria e prática, e como esse debate exerce influência na constituição dos saberes e na produção da profissão docente. Em seguida, trazemos algumas reflexões contemporâneas acerca do currículo que forma o professor na licenciatura. Por fim, analisamos as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na constituição do ser professor e no fortalecimento dos vínculos entre Universidade e Educação Básica. Acreditamos que este trabalho pode contribuir e ampliar o debate sobre o tema, nos diversos espaços formativos, na medida em que concebe a constituição da docência na sociedade contemporânea como um processo dinâmico e contínuo. Para tanto, deve considerar o sujeito e suas experiências, singulares e plurais, como protagonista nesta rede de relações que se tecem entre a Universidade e a Escola Básica.