Evasión estudiantil: procesos de abandono de cursos técnicos a distancia

Resumen

Este texto analiza los resultados de la investigación sobre el abandono en cursos técnicos a distancia, basados principalmente en Heijmans, Fini y Lüscher (2013), Vygotsky y Luria (2017) y Lobo (2012). Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario semiabierto y entrevistas con abandonos. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes declararon que abandonaron el curso debido al trabajo relacionado con la situación financiera, y mencionaron que era una cuestión de supervivencia familiar. Luego hay otros problemas familiares. En cuanto a razones institucionales, hay una falta de adaptación a la metodología de educación a distancia, quejas sobre el apoyo pedagógico de los tutores sin capacitación en el área de disciplina, pocas clases prácticas y problemas de comunicación interna y externa. Fue posible percibir que la decisión de evadir se produce como resultado de reflexiones que el estudiante toma de las frustraciones, y la mayoría de las decisiones de evasión no se deben a un solo problema, sino a la combinación de frustraciones relacionadas con el curso y sus dificultades sociales en ese momento.