Análisis comparativo de la normativa relativa a la atención a la diversidad en educación infantil

Resumo

INTRODUCCIÓN. La cambiante realidad educativa termina por reflejarse en la Educación Infantil, momento básico para el establecimiento de unas bases formativas determinantes para el posterior desarrollo psicoeducativo del alumnado. Pueden ser muchas las problemáticas que pueden darse en la Educación Primaria porque no han sabido asentarse rutinas adecuadas en el proceso de enseñanza/aprendizaje en Infantil. Atender a la diversidad de aprendizajes del alumnado debe partir siempre desde la legislación vigente. METODOLOGÍA. Atendiendo a esto, resulta lícita la realización de una investigación bibliográfica, en este caso legislativa, centrada en analizar cómo es atendida la diversidad en la etapa de Infantil, de forma que se posibilite la comprensión de las distintas realidades de aprendizaje y sus formas de resolución por parte del profesorado ya desde esta etapa inicial. RESULTADOS. Ha podido constatarse que no todas las comunidades autónomas presentan normativa específica independiente de la general. Las referencias a la atención a la diversidad resultan nimias, comparadas con la ingente cantidad de problemáticas que pueden encontrarse. DISCUSIÓN. La investigación relacionada no ha dado muestras de interés por parte del profesorado que, si bien presenta propuestas de atención a esta diversidad desde Infantil, no parece quedar amparado por la legislación correspondiente.