ENSINO BASEADO EM PROJETOS
APLICANDO INOVAÇÕES AO PROCESSO DE ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v17i45.12455Palavras-chave:
Ensino baseado em projetos, métodos educacionais inovadores, aprendizagem ativa, pensamento crítico, inovações educacionaisResumo
O artigo tem como objetivo fornecer uma visão abrangente do ensino de projetos como um elemento inovador do processo educacional e analisar suas aplicações práticas no ambiente escolar. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo comparativo, no qual os resultados de dois grupos de alunos do ensino médio foram comparados - um que aprendeu por meio do aprendizado baseado em projetos e o outro que usou métodos tradicionais. Os resultados mostraram que os alunos do grupo experimental alcançaram uma maior compreensão do currículo, melhores resultados acadêmicos e uma maior motivação para aprender em comparação ao grupo de controle. Além disso, o aprendizado baseado em projetos contribuiu significativamente para o desenvolvimento de habilidades sociais, como trabalho em equipe, resolução de problemas e autoavaliação. Apesar de suas muitas vantagens, a pesquisa identificou desafios na implementação deste método, como consumo de tempo, necessidade de suporte metodológico para professores e níveis variados de engajamento dos alunos. É necessário garantir suporte sistemático para a equipe docente e expandir o uso de tecnologias digitais no aprendizado baseado em projetos. As descobertas indicam que o aprendizado baseado em projetos representa uma direção promissora na educação que pode contribuir para a modernização dos currículos escolares e a melhoria da qualidade do ensino. Sua aplicação mais ampla pode ajudar a preparar os alunos para os desafios do século XXI e apoiar sua criatividade, independência e adaptabilidade às mudanças dinâmicas da sociedade.
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