Análise das dimensões do cyberbullying: um estudo sob a ótica de educadores de ensino fundamental e médio
DOI:
https://doi.org/10.18316/2236-6377.15.19Palavras-chave:
Cyberbullying, Instituições de Ensino, Educadores.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar as dimensões do cyberbullying sob a ótica de educadores de ensino fundamental e médio. Para isso, foi realizada uma pesquisa com 112 professores de escolas públicas e privadas da cidade de Blumenau/SC. A partir de uma abordagem descritiva e quantitativa, constatou-se que a dimensão “aprendizado e a atitude” foi a mais importante na percepção dos professores, que as professoras se preocupam mais com o tema do que os professores e que as ações de coibição ao cyberbullying praticadas pelas escolas estimulam o aprendizado e atitude dos educadores.
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