Currículo Intercultural para Proponer una Escuela como Territorio de Paz

Iván Manuel Sánchez Fontalvo, Yhorirzinio Alberto Moreno Mejía, José Antonio Mendoza Niebles

Resumo


El objetivo primordial de la presente investigación consiste en comprender las dinámicas socio-culturales y proyectos de vida de la comunidad educativa que se puedan asociar al currículo escolar intercultural que permita proponer una escuela como territorio de paz en el corregimiento de Isla del Rosario del Municipio de Pueblo Viejo, con el propósito de mejorar los procesos de formación integral en los estudiantes. Se aborda desde un paradigma histórico-hermenéutico y como metodología de investigación se utilizó una etnografía crítica reflexiva, la cual surgió como inquietud de los investigadores, realizándose una revisión documental del PEI sobre los elementos interculturales del currículo, posteriormente se buscó una amplia fuente de trabajos realizados que abordaran las categorías de nuestro objeto de estudio, recopilando un estado del arte considerable, sumergiéndonos en la investigación utilizando las técnicas fundamentadas epistemológicamente por Miguel Martínez de Miguélez. Se obtuvo unos resultados importantes, donde se resaltó lo emic, desde una interpretación fidedigna desde lo etic escribir el sentir de las voces de los actores, como producto de su cosmovisión como grupo socio-cultural, donde se visibilizo en la escuela la agresividad, la discriminación y la exclusión. Como conclusión surge de manera relevante una serie de interrogantes sobre el desarrollo económico, cultural, social y político, como acciones pertinentes de participación con las personas que vienen de procesos migratorios como realidad de la aldea global y de toda la sociedad en general, para que se pueda dar de manera adecuada y pertinente un verdadero enfoque intercultural.


Palavras-chave


Currículo; Interculturalidad; Post-acuerdo; Territorio.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18316/recc.v23i3.4832

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ISSN: 2236-6377

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