O sujeito da formação continuada na escola
DOI:
https://doi.org/10.18316/504Palavras-chave:
Formação continuada, Identidade, Sujeito, SubjetividadeResumo
O presente artigo, de caráter reflexivo, busca identificar/caracterizar o sujeito da formação continuada na escola através da análise da constituição da identidade docente individual e coletiva. A partir do enfoque dos estudos culturais, o presente texto objetiva discutir o sujeito da formação continuada em serviço, na escola, partindo da análise dos conceitos de sujeito, identidade e subjetividade. Estas análises são destacadas a partir de autores como Stuart Hall, Maurice Tardif, Antônio Nóvoa, entre outros. Neste sentido, pensar a formação continuada realizada em serviço, na escola, levando em conta tais conceitos, implica em entender este espaço como espaço de participação, diálogo e construção, altamente implicado na constituição de identidades individuais e coletivas, objetivando o desenvolvimento da profissionalização docente.
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