Residencia para la especialización en la docencia hospitalaria: Reflexiones sobre cuestiones curriculares en el posgrado en Educación y Salud

Amália Neide Covic, Hugo Ramon Barbosa Oddone, Hugo Luis Barbosa Bozzano

Resumo


Este artículo, trae a discusión la implementación de un curso de especialización para la formación de profesores para la atención escolar hospitalaria de alumnos gravemente enfermos. Tiene como contexto empírico el curso que se desarrolla en la modalidad de residencia realizado en una universidad pública en la ciudad de San Pablo, Brasil. Nuestro objetivo es identificar y analizar evidencias que surgen durante este proceso de implementación esperando contribuir con la reflexión de trayectorias curriculares posibles durante la formación del profesorado, relacionadas y articuladas con las prácticas y producción de saberes en la frontera de Educación y Salud. En síntesis, considerando la abundancia de desafíos cuando se propone un diálogo entre esferas y actores sociales tan diferentes como los profesionales de estas áreas, el papel del currículo debe pautarse por un carácter teórico, creativo y mediador, contribuyendo así para la autonomía del grupo

Palavras-chave


Educación y Salud; Clases Hospitalarias; Formación de Profesores; Currículo; Postgrado

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DOI: http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i2.5173

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