Educação social e brincadeiras de crianças de uma escola das águas do Pantanal sul mato-grossense

Cleia Renata Teixeira de Souza, Rogerio Zaim de Melo, Deyvid Tenner de Souza Rizzo

Resumo


O brincar e as brincadeiras fazem parte do contexto da criança e esta ação, no Brasil, é um direito que vem sendo garantido em diferentes contextos, sendo as práticas educativas sociais um exemplo. Neste sentido, esta pesquisa busca apresentar e analisar o brincar e as brincadeiras de crianças de uma escola das águas do Pantanal sul mato-grossense a partir de uma ação educativa de educação social. A estrutura metodológica deste trabalho foi pautada em uma abordagem qualitativa e em procedimentos metodológicos de campo, utilizando os desenhos feitos pelas crianças em uma roda de conversa como estratégia de coleta de dados. Constatamos que a ação de educação social na escola contribuiu para a garantia do acesso ao brincar como direito e que as brincadeiras das crianças na escola refletem o processo de ensino-aprendizagem do contexto escolar e da intervenção da ação de educação social do projeto de extensão. Destaca-se a falta de maior representação da cultura pantaneira, uma vez que as brincadeiras apresentadas pela maioria são realizadas em grupo.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18316/recc.v27i2.7791

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ISSN: 2236-6377

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