Formação de professores da/na Amazônia como sujeitos decoloniais do século XXI
DOI:
https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.7842Palavras-chave:
Formação, Professores, Descolonização, Amazônia.Resumo
Este artigo é um ensaio teórico que propõe a descolonização do pensamento na formação de professores na/da Amazônia, mediante análise crítica do pensamento ocidental hegemônico instituído. A naturalização das diversas práticas de dominação da natureza e do próprio homem precisam ser questionadas. Para isso, consideramos os estudos da colonialidade/decolonidade uma referência para o desvelamento e a resistência aos processos de dominação e de exploração que subalternizam os povos amazônicos e coisificam a natureza.
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Publicado
2021-05-28
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Em foco
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