Que Pensam os Estudantes Universitários sobre a Procrastinação Acadêmica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v28i3.10818

Keywords:

Procrastinação acadêmica, Estudantes universitários, Qualitativo

Abstract

O presente estudo teve como objetivo explorar a procrastinação acadêmica na percepção de estudantes universitários. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e exploratória, da qual participaram oito alunos de diferentes períodos e cursos. Os dados foram obtidos por meio da técnica denominada grupo focal, que foi processada no software IRAMUTEQ e analisada a partir da Classificação Hierárquica Descendente (CHD). Os resultados indicam que os alunos têm consciência da procrastinação, são capazes de compreender o momento em que ocorre o comportamento, declarando-se conscientes dos motivos e das consequências negativas a nível pessoal, académico e relacional. Apesar dos grandes transtornos e problemas causados pelo adiamento, eles dizem não conseguir controlar a procrastinação. O conhecimento produzido pode colaborar com ações institucionais eficientes sobre o comportamento de procrastinação. 

Author Biographies

Isabela Silva Rodrigues, Universidade Salgado de Oliveira

Mestre em Psicologia Social Universidade Salgado de Oliveira.

Adriana Benevides Soares, Universidade Salgado de Oliveira e Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular do Departamento de Cognição e Desenvolvimento e do programa de Pós-gradução em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Professora Titular do programa de Pós-gradução em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) Especialização em Terapia Cognitivo Comportamental pela Uniredentor e estágio pós-doutoral realizado na Universidade Federal de São Carlos e na Universidade São Francisco.

Marcia Cristina Monteiro, Universidade Salgado de Oliveira

Doutora pela Universidade Salgado de Oliveira. Estágio Pós-doutoral Universidade Salgado de Oliveira e Univiersidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora no Programa de Pós-graduação Universidade Salgado de Oliveira. Psicoterapeuta Cgnitivo Comportamental . Orientadora Educacional Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro.

References

ALMEIDA, L. S.; ARAÚJO, A. M.; MARTINS, C. Transição e adaptação dos alunos do 1º ano: Variáveis intervenientes e medidas de atuação. In: Seminário “Ser Estudante no Ensino Superior: O caso dos estudantes do 1. º ano”, Braga, 2016, p.146-164. http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/42318

ARAÚJO, A. M., et al. Dificuldades antecipadas de adaptação ao ensino superior: um estudo com alunos do primeiro ano. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Braga, v.3, n.2, p. 102-111, 2016. https://doi.org/10.17979/reipe.2016.3.2.1846

BYTAMAR, M. J.; ZENOOZIAN, S.; DADASHI, M.; SAED, O.; HEMMAT, A.; MOHAMMADI, G. Prevalence of Academic Procrastination and Its Association with Metacognitive Beliefs in Zanjan University of Medical Sciences. Journal of Medical Education Development, Iran, v. 10, n. 27, p. 84-97. 2018. https://doi.org/10.29252/edcj.10.27.84

CAMARGO, B. V.; JUSTO, A. M. IRAMUTEQ: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, v. 21, n. 2, Ribeirão Preto, p. 513-518, 2013. https://doi.org/10.9788/tp2013.2-16

CHEN, B. B., & CHANG, L. Procrastination as a fast life history strategy. Evolutionary Psychology, Budapest, v. 14, n.1, p. 1-5. 2016 https://doi.org/10.1177/1474704916630314

CODINA, N.; VALENZUELA, R.; PESTANA, J. V.; GONZALEZ-CONDE, J. (2018). Relations between student procrastination and teaching styles: autonomy-supportive and controlling. Frontiers in Psychology, United Kingdom, v. 9, p. 1-7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00809

COSTA, G. M., et al. A procrastinação e autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários: um ensaio temático. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v.11, n. 12, p. 1-12, 2022. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34914

D.SILVA, J. M. et al. Procrastinação e desempenho acadêmico: indícios por meio da análise de correspondência. Revista Mineira de Contabilidade, Belo Horizonte, v. 17, n. 3, p. 16-31. 2016. https://revista.crcmg.org.br/rmc/article/view/354

EFE, H. A.; EFE, R. The Relationship between Academic Procrastination Behaviors of Preservice Science Tachers and Their Attitudes Toward Social Media. Journal of Education and e-Learning Research, Medan, v. 5, n. 2, p. 102-109. 2018. https://doi.org/10.20448/journal.509.2018.52.102.109

FERRARI, J. R. Introduction to “Procrastination, Clutter, & Hoarding”. Current Psychology, Grand Forks, v. 37, n. 2, p. 424-425. 2018. https://doi.org/10.1007/s12144-018-9803-0

HAGHBIN, M. Conceptualization and operationalization of delay: Development and validation of the multifaceted measure of academic procrastination and the delay questionnaire These (Doctoral of Philosophy in Psychology), Carleton University, Ottawa, Canada, p. 781, 2015. https://curve.carleton.ca/dc303d5d-aaae-4873-bd46-4d6f1aff24e6

HEN, M.; GOROSHIT, M. General and Life-Domain Procrastination in Highly Educated Adults in Israel. Frontiers in Psychology, Brussels, v. 9, p. 1-8. 2018. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01173

JANSSEN, J. Academic Procrastination: Prevalence Among High School and Undergraduate Students and Relationship to Academic Achievement. These (Doctoral Doctoral of Philosophy), Georgia State University, United States, p. 24, 2015. https://scholarworks.gsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1115&context=epse_diss

KANDEMIR, M. Predictors of Academic Procrastination: Coping with Stress, Internet Addiction and Academic Motivation. World Applied Sciences Journal, Giza, v. 32, n. 5, p. 930-938.2014. https://doi.org/10.5829/idosi.wasj.2014.32.05.60

KAVESKI, I. D. S., BEUREN, I. M., CARDOZO, M. A., & BARP, A. D. Fatores que levam à procrastinação e sua influência na vida acadêmica de discentes do curso de Ciências Contábeis. Seminários de Administração XX SemeAd. São Paulo, 2017. https://login.semead.com.br/20semead/anais/resumo.php?cod_trabalho=1357

LEAL, M.L.S.; CAMPOS, P.H.F. Grupo Focal e os processos grupais. In K.A.M.B. Motta (Org.) Trabalhos com grupos: trilhas essenciais, p. 79-84, 2013. Curitiba, Editora CRV.

MOHAMMADI, M., TAHRIRI, A., & HASSASKHAH, J. The Relationship between Internet Use and Academic Procrastination of EFL Learners across Years of Study. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, Doncaster, v. 4, n. 1, p. 231-241. 2015.https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.4n.1p.231

MOLETA, D.; RIBEIRO, F.; CLEMENTE, A. Fatores determinantes para o desempenho acadêmico: Uma pesquisa com estudante de Ciências Contábeis. Revista Capital Científico-Eletrônica, Guarapuava-Irati, v. 15, n. 3, 24-41. 2017. https://doi.org/10.5935/2177-4153.20170019

RICHARDS, S. W. Cognitive Differences Among Academic Procrastination Types. These (Doctoral of Philosophy) Capella University, Minnesota, United States, p. 24, 2018. https://www.proquest.com/openview/689595f0e083d4fcd58d49f3a28f591c/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750

SAMPAIO, R. K. N.; POLYDORO, S. A. J.; ROSÁRIO, P. Autorregulação da aprendizagem e a procrastinação acadêmica em estudantes universitários. Cadernos de Educação, Pelotas, v. 42, p. 119-142. 2012. https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/2151/1968

SEMPREBON, E.; AMARO, H. D.; BEUREN, I. M. A Influência da Procrastinação no Desempenho Acadêmico e o Papel Moderador do Senso de Poder Pessoal. Education Policy Analysis Archives, Tempe, v. 25, p. 1-24. 2017. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2545

SVARTDAL, F.; LØKKE, J. A. The ABC of academic procrastination: Functional analysis of a detrimental habit. Frontiers in Psychology, 13, 01-18. 2022. http://dx.doi.org/ 10.3389/fpsyg.2022.1019261

SVARTDAL, F., NENTCAM, E. Past Negative Consequences of Unnecessary Delay as a Marker of Procrastination. Frontiers in Psychology, Brussels, v. 21, n.13, p. 1-18. 2022. https http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.787337.

STEEL, P. (2012) A equação de deixar para depois (1a ed.). Rio de Janeiro: BestSeller, 2012.

STEEL, P.; FERRARI, J. Sex, Education and Procrastination: An Epidemiological Study of Procrastinators' Characteristics from a Global Sample. European Journal of Personality, Tilbug, v. 27, n.1, p. 51-58, 2013. https://doi.org/10.1002/per.1851

STEEL, P.; SVARTDAL, F.; THUNDIYIL, T.; BROTHEN, T. Examining procrastination across multiple goal stages: a longitudinal study of temporal motivation theory. Frontiers in Psychology, Brussels, v. 9, p. 1-16, 2018. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00327

TRAD, L. A. B. Grupos focais: conceitos, procedimentos e reflexões baseadas em experiências com o uso da técnica em pesquisas de saúde. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n.3, p. 777-796, 2009. https://doi.org/10.1590/S0103-73312009000300013

VIEIRA-SANTOS, J.; RODRIGUES MALAQUIAS, V. N. Procrastinação acadêmica entre estudantes universitários brasileiros. Educação em Foco, Belo Horizonte, v. 25, n.47, p. 1-24, 2022. https://doi.org/10.36704/eef.v25i47.5816

VISSER, L.; KORTHAGEN, F. A.; SCHOONENBOOM, J. Differences in learning characteristics between students with high, average, and low levels of academic procrastination: Students’ views on factors influencing their learning. Frontiers in Psychology, Brussels, 9, p. 1-15, 2018. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00808

WYPYCH, M. W.; MATUSZEWSKI, J.; DRAGAN, W. L. Roles of impulsivity, motivation, and emotion regulation in procrastination–Path analysis and comparison between students and non-students. Frontiers in Psychology, Brussels, 9, p. 1-10, 2018. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00891

Downloads

Published

2023-12-06

Issue

Vol. 28 No. 3 (2023)

Section

Articles

License

Authors must submit their manuscripts to be published in this journal agree with the following terms:

  1. Authors maintain the copy rights and concede to the journal the right of first publication, with the paper simultaneously licensed under the License Creative Commons attribution that permits the sharing of the paper with recognition of authorship and initial publication in this journal.

  2. Since the articles are presented in this journal of public access, they are of free use, with their own attributions for educational and non-commercial purposes.

 

Licença Creative Commons

The Periodic Journal of Education, Science and Culture in http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao was licensed with a Creative Commons - Attribution - Noncommercial 3.0 Not Adapted.