Narratives of a professor and her relationship with the students: learning, knowledge and education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v23i3.4083

Keywords:

Narratives, Education, Tertiary Level, Student-professor Relationship.

Abstract

This study is part of a master’s dissertation and was constructed through the discussions about (auto) biography and teacher’s education, that took place at the Education Post-Graduation Program of the State University of Rio Grande do Norte (UERN), inserted in the area of study named Formative Processes in Local Contexts. It is related to the line of research entitled Human Development and Teacher’s Professional Development. The title of the dissertation was “Personal and professional new dimensions of the pedagogical practice in university teaching: (auto) biographic narratives”. Our aim was to analyze how the (auto) biographic narratives of a professor change the professor-student relationship. Our theoretical background was based on works of many authors, being Josso (2010), Passeggi (2008), Finger and Nóvoa (2010), Zabalza (2004), Pimenta and Anastasiou (2010), Morales (2001) and Freire (1996) some of the most important ones. This is a qualitative research, developed through the (auto) biographic method, by using the professor’s classroom diary as an instrument. According to Zabalza (2004), in order to narrates one’s experiences, the diary can be used. This is a document in which teachers write down their impressions about what is happening in their classes. We analyzed, specifically, the classroom diary of a course called Supervised Practice I, taught in the 5th semester of the Pedagogy undergraduate course, at the State University of Rio Grande do Norte (UERN), from 2010 to 2014. The findings led us to consider that this study contributed to our (auto) education as teachers, allowing us to reflect and analyze the relationship with the students, since the memories evoked through the classroom diaries are an excellent resource to rethink the teacher’s practice.

Author Biographies

Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - POSEDUC da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN na linha de Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente (2015). Especialista em Educação, na área de Ensino e Currículo (2010) pela UERN e graduada em Pedagogia pela UERN (2007). Professora de Didática, em regime de dedicação exclusiva, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) pelo edital 06/2015 desde janeiro de 2016. Professora do curso de Especialização em Educação e Contemporaneidade do IFRN, campus Mossoró. É coordenadora do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE), IFRN, campus Apodi e coordena o Estágio Docente Supervisionado I e II na Licenciatura em Química no mesmo campus. Atuou como professora efetiva da Educação Infantil na rede pública municipal (2010 a 2012). Atuou como professora colaboradora do Departamento de Educação da Faculdade de Educação da UERN de 2010 a 2015 ministrando disciplinas pedagógicas. É membro do Núcleo de Pesquisa em Educação e Química (NUPEQ)/IFRN. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na prática de ensino e saberes docentes, educação e trabalho, didática, alfabetização e letramento, educação infantil, desenvolvimento profissional, educação inclusiva e narrativas (auto) biográficas.

Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Graduada e Licenciatura em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Pós-Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC) na linha de pesquisa Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. Tem Especialização em Inclusão pela Rede Municipal de Educação de Mossoró/RN, Curso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), de Intérprete de LIBRAS, pela UERN e Curso de LEDOR, este pela CESGRANRIO, Curso de Legendagem para Surdos e Ensurdecidos, pela UFRN, Curso de Audiodescrição pela UFRN, Curso de Orientação e Mobilidade. Atualmente é professora Adjunta IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Foi bolsista de produtividade da UERN, membro dos Grupos de Pesquisa em Educação, Memória, (Auto) Biografia e Inclusão (GEPEMABI) da UERN e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação do Ceará (GEPHEC), da Universidade Federal do Ceará. É professora do Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação, da UERN e representante da Linha de Pesquisa Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente, no Programa de Pós Graduação em Educação/POSEDUC, vinculada ao Programa Interinstitucional de Doutorado em Ciências da Saúde (DINTER), Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, como co-orientadora. É Diretora da Diretoria de Políticas e Ações Inclusivas (DAIN), membro Titular da Comissão de Extensão da Pró-Reitoria de Extensão da UERN, membro representando a Diretoria de Políticas e Ações Inclusivas (DAIN), da Junta Multiprofissional da UERN. Bolsista de Produtividade da UERN. Coordena pesquisas de Iniciação Científica (PIBIC) e de Inovação Tecnológica (PIBIT) sobre a perspectiva (auto) biográfica da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte com apoio do CNPq, pesquisas sobre Deficiência Auditiva, Deficiência Física, Deficiência Visual e Deficiência Intelectual financiadas pela UERN e pelo CNPq, respectivamente. Coordenou pesquisa com apoio da Fundação de Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte (FAPERN). Parecerista Ad Hoc junto à Comissão Permanente de Pesquisa (CPP) da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e Membro Titular da Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, da UERN. Reúne experiência em pesquisas e extensão com populações camponesas, migrantes, Povos do Mar, Povos do Campo, Quilombolas, Caiçaras, em projetos Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Trabalho com a Metodologia da História Oral e (Auto) Biografia.

Stenio de Brito Fernandes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (POSEDUC) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), e relaciona-se à linha de pesquisa de Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente. Especialista em Mídia na Educação pelo Núcleo de Educação a Distância (NEAD/UERN) (2015). Especialista em História do Brasil República pela UERN (2005), possui graduação em Geografia pela UERN (1999). Atualmente é professor estatutário no município de Porto do Mangue/RN (2003), no Ensino Fundamental II na Escola Municipal Francisca Serafim de Souza e concursado do Estado do Rio Grande do Norte (RN) (2006), com disciplinas de geografia no Ensino Fundamental II e Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Estadual Jerônimo Vingt Rosado Maia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Memória (Auto) Biográfica e Inclusão (GEPEMABI/UERN). Tem experiência na área de Educação no Ensino Fundamental II e EJA em Geografia, Educação Inclusiva e Narrativas (auto) Biográficas.

Downloads

Published

2018-10-24

Issue

Vol. 23 No. 3 (2018)

Section

Articles

License

Authors must submit their manuscripts to be published in this journal agree with the following terms:

  1. Authors maintain the copy rights and concede to the journal the right of first publication, with the paper simultaneously licensed under the License Creative Commons attribution that permits the sharing of the paper with recognition of authorship and initial publication in this journal.

  2. Since the articles are presented in this journal of public access, they are of free use, with their own attributions for educational and non-commercial purposes.

 

Licença Creative Commons

The Periodic Journal of Education, Science and Culture in http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao was licensed with a Creative Commons - Attribution - Noncommercial 3.0 Not Adapted.