Life and Evolution in primary school: metacognitive activities for teaching and learning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v27i3.8826

Keywords:

educational products, metacognitive strategies, science teaching

Abstract

The authors present the results of the analysis of a set of strategies and metacognitive activities nature about Life and Evolution, to be used by teachers in Science classes in 3rd-year elementary school classes. This qualitative assessment carried out through the elaboration and application of a protocol for the analysis of educational products, answered by ten teachers with experience in working with classes of students from the early years of elementary school. The teachers analyzed global characteristics of all six proposed activities that make up the didactic product in question. The results showed that, although it can still improve, the evaluating teachers well evaluated and considered different aspects of the didactic product innovative, presenting a great potential and feasibility of being used in science classes in the student groups for which it designed

Author Biographies

Gláucia Amaral dos Santos, Universidade Federal do Pará

Professora da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará

Jesus Cardoso Brabo, Universidade Federal do Pará

Doutor em Ensino de Ciências pela Universidade de Burgos, 2011 (Espanha), professor associado do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará, docente e vice coordenador do Programa de Pós-Graduação em Docência em Ciências e Matemática da UFPA, Editor da Amazônia – Revista de Educação em Ciências e Matemáticas.

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Published

2022-12-28

Issue

Vol. 27 No. 3 (2022)

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