Escolarização Obrigatória: algumas condições para sua aparição enquanto valor de verdade
DOI:
https://doi.org/10.18316/recc.v28i2.10786Palabras clave:
Educação, Escolarização compulsória, História da Educação.Resumen
O presente artigo tem como objetivo analisar alguns traçados da história da educação e seus desdobramentos para consolidação da escola para todos e como obrigatória. Toma como lentes teóricas os estudos de Friedrich Nietzsche, Michel Foucault e outros autores que assumem a mesma perspectiva no campo educacional. O texto estranha a consolidação da escolarização obrigatória e todas as verdades que aí se encontram, desconfiando da invenção a respeito da sua necessidade e da sua garantia de direitos. A partir do estranhamento à história, talvez seja possível, enquanto professores, criarmos outros modos de habitar a escola.
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