A adaptação curricular e o trabalho multidisciplinar para a inclusão de estudantes com Altas Habilidades E Superdotação (AH/SD): Estudo de Caso.
DOI:
https://doi.org/10.18316/recc.v29i4.11269Resumen
Neste artigo, compartilhamos reflexões obtidas através de um estudo de caso com um estudante com Altas Habilidades e Superdotação (AH/SD) e seus professores de modo a compreender as estratégias de adaptação curricular para a inclusão educacional do estudante, bem como, a importância do coensino para o seu pleno desenvolvimento. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, delineada como estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de entrevistas conduzidas com o estudante com AH/SD, professora regente e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola pública municipal no Rio Grande do Sul (RS), Brasil (BR). A análise dos dados foi realizada utilizando a metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2011). A análise foi fundamentada com contribuições teóricas de autores que abordaram a temática das Altas Habilidades e Superdotação. Os resultados constataram a importância do reconhecimento do estudante pois foram implementadas estratégias inclusivas de adaptações curriculares, além disso, mostrou-se essencial a colaboração entre a professora regente com a professora do AEE, o coensino desenvolvido na escola garante todo o suporte necessário para desenvolver as potencialidades do estudante.
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