Uma experiência educativa no terceiro setor brasileiro.

Resumen

O presente artigo realiza uma reflexão sobre a proposta artística – educativa  construída pelas educadoras e educandas da Royale Escola de Dança e Integração Social, que utiliza a arte e a educação como agentes motivadoras no desenvolvimento das potencialidades e na inclusão social, cultural e educacional de seu público, exposto a situações de vulnerabilidade em oito regiões periféricas. Realiza aulas de Ballet Clássico, artes plásticas e língua francesa, bem como apoio pedagógico e psicológico para 200 crianças, adolescentes e jovens no turno inverso ao das escolas públicas. A proposta artístico-educativa realiza-se por meio de um trabalho interdisciplinar baseado nos princípios de Paulo Freire e nos quatro pilares da educação propostos por Jacques Delors, utilizando o Tema Gerador do espetáculo de dança apresentado no final de cada ano e escolhido pelas educandas através de um processo eletivo direto, como instrumento para a reflexão e transformação pessoal, social e política. Assim, a sensibilidade é construída, o talento é formado, a inspiração adquirida, a emoção preparada, propiciando a cada educanda os instrumentos necessários para sua auto-expressão.

PALAVRAS-CHAVES: Educação; dança; terceiro setor

RESUMÉE: Cet article réalise une réflexion sur une proposition artistique-educative construit pour lês éducateurs et les élèves de Royale École de Danse et Intégration Sociale, qui utilise l’art et l’éducation comme des agents motivateurs dans Le dévelopement des potencialités e dans l’inclusion sociale, culturelle et scolaire de son public, toujour exposé aux situations de vulnérabilité, dans huit régions périphériques. Cette école réalise classes de Ballet Classique, arts plastiques et langue française, aussi bien que offre du soutien pédagogique et psichologique pour 200 enfants, adolescents et jeunes adultes dans Le tour inverse à ce de les écoles publiques. La proposition artistiqueéducative a lieu à travers un travail interdisciplinaire basé aux principes de Paulo Freire et aux quatre piliers de l’éducation proposés par Jacques Delors, en utilisant le Sujet Générateur du spectacle de danse presente à la fin de chaque anée et qui est choisi par les élèves à travers un processus électif direct, comme instrument pour La réflexion et la transformation personnelle, sociale et politique. Ainsi, la sensibilité est construite, le talent est formée, l’inspiration acquise, l’émotion préparée, en rendant propice à chaque élève les instruments nécessaires pour l’expression de soimême.

MOTS-CLÉS: éducation, danse ET troisième secteur