A importância da interculturalidade e da perspectiva da complexidade no processo de formação docente

Resumen

Este trabalho reflete sobre a relevância dos estudos da educação intercultural e da teoria da complexidade nos ambientes de formação docente. Para tanto, baseou-se metodologicamente em um estudo bibliográfico com abordagem qualitativa e exploratória, cuja dimensão pautou-se nas concepções de CANDAU (2011, 2012); MORIN (1990, 1998, 2000, 2001, 2015); MORAES (2012a, 2012b, 2015); PETRAGLIA (2011, 2012, 2013) dentre outros. Compreender a formação dos docentes, tanto a inicial como a continuada, é primordial para a ressignificação do papel docente diante das adversidades. Todavia, a atuação profissional deve valorizar o ser humano em todas as suas multimensionalidades. Por meio da formação, os docentes terão a oportunidade de conhecer, apreender, vivenciar experiências e desenvolver uma prática efetiva na escola, contemplando a interculturalidade e a complexidade. Ater-se às diferenças e às especificidades e reconhecer e respeitar os seres humanos em sua plenitude é valorizar a riqueza da diversidade humana existente no nosso planeta e a partir dela promover a inclusão. A superação da visão linear e disciplinar, do olhar que separa, fragmenta e compartimentaliza os fenômenos do universo, requer dos educadores uma nova visão que propõe aos estudantes uma noção do todo, concebendo-o como partes integradas, e que o todo compõe as partes. Para os docentes deixarem de reproduzir discursos cristalizados, preconceituosos e contribuir com a educação complexa e intercultural precisam conceber o processo de formação conectado ao desenvolvimento de sua prática e ter acesso ao entendimento teórico e reflexivo.