Educação Científica e Negação da Ciência

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v27i1.8058

Palabras clave:

Educação Científica, História da Ciência, Divulgação Científica, Anticiência, Democratização do Conhecimento.

Resumen

Este artigo procura investigar os impactos dos movimentos de negação da ciência para a sociedade e as suas consequências na área da educação. As similaridades entre ciência e democracia são analisadas, junto com as formas pelas quais os movimentos de negação destas duas instituições se valeram de mecanismos existentes nas mídias sociais para adquirir mais destaque a partir da segunda metade da década de 2010. A importância de aprofundar o debate sobre os modos usados pela ciência para compreender e explicar a realidade é enfatizada, de forma a provocar uma reflexão sobre os desafios colocados, no âmbito da educação científica, pelos movimentos de negação da ciência mais notórios existentes atualmente, sobre temas tais como: o aquecimento global, a eficácia das vacinas e o formato da Terra. Certas conexões dos movimentos de negação da ciência com o crescimento da produção de notícias falsas e com o conceito de pós-verdade são apresentadas. Esse trabalho analisa também a forma como a expansão pelas redes sociais de boatos e de vídeos que negam a ciência está associada à dinâmica dos movimentos anticiência e à percepção pública acerca do trabalho realizado por cientistas.

Biografía del autor/a

Rodrigo de Siqueira Bicudo, Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - Campus Caraguatatuba

Estudante de graduação do curso de Licenciatura em Física do IFSP-Caraguatatuba e bolsista de iniciação cinetífica com bolsa da FAPESP

Ricardo Roberto Plaza Teixeira, Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - Campus Caraguatatuba

Licenciado e bacharel em Física pela UNICAMP (1984), Licenciado e bacharel em História pela USP (2000), Mestre em Física Nuclear pela USP (1988), Doutor em Física Nuclear pela USP (1996) e Docente do campus de Caraguatatuba do Instituto Federal de São Paulo (IFSP)

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Publicado

2022-03-29

Número

Vol. 27 Núm. 1 (2022)

Sección

Artigos

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