PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O APRENDIZADO DE VOCABULÁRIO DE INGLÊS ATRAVÉS DE JOGOS
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v15i38.11043Palavras-chave:
Jogos. Ensino. Vocabulário. Alunos do ensino médio.Resumo
Aprender vocabulário é uma parte crucial do aprendizado da língua inglesa. Existem vários métodos que os professores podem empregar ao ensinar vocabulário aos alunos, especialmente alunos do ensino médio. Um desses métodos é ensinar vocabulário de forma mais eficiente, utilizando jogos educativos. A investigação desta pesquisa teve como foco a aprendizagem de vocabulário em uma escola de ensino médio. A pesquisa encontrou as perspectivas dos alunos em relação aos jogos usados para ensinar e aprender vocabulário para alunos da Binh Hung Hoa High School, na cidade de Ho Chi Minh. Os participantes foram 120 alunos do 10.º e 11.º anos com idades compreendidas entre os 16 e os 17 anos, todos não nativos, e 10 professores que lecionam nesta escola. O escritor realizou uma pesquisa de caso, questionário foi entregue aos alunos no final do curso para obter suas perspectivas sobre o aprendizado do vocabulário em inglês por meio de jogos. Além disso, 10 professores foram entrevistados sobre o uso de jogos no ensino de vocabulário em inglês. O estudo constatou que o uso de jogos educativos como estratégia de ensino e aprendizagem com jovens alunos impulsionou a aquisição e retenção de informações e ofereceu aos alunos a chance de entender como seu aprendizado foi usado no mundo real. Isso também é simples e agradável para os alunos, permitindo que eles se familiarizem com algumas palavras sem ter que relembrá-las palavra por palavra ou ficar entediados. Esta pesquisa aconselha o emprego de jogos educativos de forma mais inventiva no ensino de vocabulário aos alunos.
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