JUSTIÇA CURRICULAR E EDUCAÇÃO DE SURDOS: ENCONTRO POSSÍVEL?
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i42.11480Palavras-chave:
Educação de surdos, Justiça curricular, Políticas educacionaisResumo
Este trabalho discute os desafios e possibilidades na garantia de igualdade de oportunidades e justiça curricular para estudantes surdos. Iniciamos nosso texto apresentando um relato de experiência de uma situação escolar, envolvendo aluno surdo com possível diagnóstico de transtorno do espectro autista. Em seguida, discutimos o processo de inclusão, políticas educacionais e práticas pedagógicas e curriculares na escola voltadas para alunos surdos. Por fim, buscamos definir o conceito de justiça curricular, enquanto horizonte possível na educação de surdos. Nossos resultados apontam a necessidade de garantir o direito linguístico dos estudantes surdos, como condição essencial para oferecer oportunidade de participação, de aprendizagem e de acessibilidade curricular.
Referências
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de; LODI, Ana Cristina Balieiro. A Inclusão Escolar Bilingue de Alunos Surdos: princípios, breve histórico e perspectivas. In: LODI, Ana Cristina Balieiro; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. Uma Escola, Duas Línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009.
__________. A Inclusão Escolar Bilíngue de Alunos Surdos: princípios, breve histórico e perspectivas. In: LODI, Ana Claudia Balieiro; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. Uma Escola, Duas Línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Editora Mediação, 2010.
LIMA, Niédja Maria Ferreira de. Inclusão Escolar de Surdos: o dito e o feito. In. DORZIAT, Ana (org.). Estudos Surdos: diferentes olhares. Porto Alegre: Mediação, 2011.
PEREIRA, Gláucia Rezende Marra. A adequação do currículo para alunos surdos em escolas comuns de Goiás: entre o prescrito e o realizado. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, GO. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/3922/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20-%20Glaucia%20Resende%20Marra%20Pereira%20-%202014.pdf
Acesso em: 17 jul. 2023.
PONCE, Branca Jurema; LEITE, Carlinda. Em busca da justiça curricular: as possibilidades do currículo escolar na construção da justiça social. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 17, n. 3, p. 795 - 803 jul./set. 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/45229/29947 Acesso em: 17 jul. 2023.
RESENDE, Alice Almeida Chaves; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa. Mapeamento de Alunos Surdos Matriculados na Rede de Ensino Pública de um Município de Médio Porte do Estado de São Paulo: dissonâncias. Revista Brasileira de Educação Especial [on-line]. Vol. 19, n.3, pp.411-424, 2013.
RODRIGUES, Carlos Henrique. A Sala de Aula de Surdos como Espaço Inclusivo: pensando o outro da educação atual. In: ALMEIDA, Wolney Gomes (org.). Educação de Surdos: formação, estratégias e práticas docentes. Ilhéus, BA. Editus, 2015.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Currículo Escolar e Justiça Social: o cavalo de Tróia na educação. Porto Alegre: Penso, 2013.
SILVA, R. R. D. DA. Revisitando a noção de justiça curricular: problematizações ao processo de seleção dos conhecimentos escolares. Educação em Revista, v. 34, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/7kNPpLYWFwM9RmBRxrGGHVj/# Acesso em: 22 jan. 2024.
SOUZA, Adriana Alves Novais; SOUZA, Rita de Cácia Santos. Currículo, políticas de inclusão escolar e direitos linguísticos do aluno surdo: pontos e contrapontos. Anais do VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, v. 3 n. 3, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/snee/article/view/34285 Acesso em: 17 jul. 2023.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Mylene Cristina Santiago, Gabriel Pigozzo Tanus Cherp Martins
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Conforme recomendado pelo o Public Knowledge Project, a RCD adota para seus artigos uma licença CREATIVE COMMONS: Atribuição CC BY 4.0.
Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e construam sobre o seu trabalho, mesmo comercialmente, desde que lhe dêem crédito pela criação original.
Esta é a licença mais adequada oferecida.
Recomendado para a máxima divulgação e uso de materiais licenciados.
