CURRICULAR JUSTICE AND DEAF EDUCATION: POSSIBLE MEETING?
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i42.11480Keywords:
Education of the deaf, Curricular justice, Educational policiesAbstract
This work discusses the challenges and possibilities in ensuring equal opportunities and curricular justice for deaf students. We begin our text by presenting an experience report of a school situation, involving a deaf student with a possible diagnosis of autism spectrum disorder. Next, we discuss the inclusion process, educational policies and pedagogical and curricular practices at the school aimed at deaf students. Finally, we seek to define the concept of curricular justice, as a possible horizon in deaf education. Our results point to the need to guarantee the linguistic rights of deaf students, as an essential condition for offering opportunities for participation, learning and curricular accessibility.
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