ENCUENTROS ENTRE ESCUELAS INDÍGENAS Y NO INDÍGENAS
REFLEXIONES A PARTIR DE UNA ACCIÓN CONTINUA
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i44.12239Palabras clave:
Indigenous Education, School Education, Intercultural Dialogue, Law 11.645/2008Resumen
The paper discusses potentialities and challenges of the implementation of the Law 11.645/2008, which establishes the inclusion of the mandatory theme “Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture” in the guidelines and bases of Brazilian national education. To focus the topic, it starts by describing a series of actions developed in the context of a dialogue between Indigenous and non-indigenous schools and academia in the State of São Paulo, and involving Indigenous and non-indigenous teachers. The theses is that these actions highlight the importance of developing strategies based on a dialogue between the Indigenous epistemological proposals and the non-Indigenous ones as a constructive and promising suggestion for future similar initiatives in the direction of a more plural pedagogical environment.
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