Aspectos teóricos na relação entre linguagem, surdez, letramento e ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.18316/recc.v25i1.5708Palavras-chave:
Ensino de História, Surdez, Libras, LetramentoResumo
O presente artigo busca elucidar possibilidades e dificuldades envolvidas na construção do conhecimento histórico junto aos alunos surdos. Devido à carência de pesquisas mais aprofundadas sobre o tema, compomos nosso campo de conhecimento com um aporte teórico que articula questões da linguagem – em especial com o Círculo Bakhtiniano – e do letramento em História, de modo a demonstrar a eficiência da Libras para a formulação de significados históricos. A partir desta análise teórica temos como objetivo discutir e refletir acerca de algumas questões teóricas envolvidas no letramento em História para indivíduos surdos.
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