Onde está o brincar no curso de pedagogia? Existências e ausências na formação docente

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v28i2.10587

Keywords:

Pedagogia, Brincar, Formação de professores

Abstract

Partindo do pressuposto que o brincar é uma prática social reconhecidamente importante, especialmente para as crianças, buscamos investigar como é contemplado em curso de formação de professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, que se debruçou sobre os planos de ensino do curso de Pedagogia de uma universidade pública do interior do Paraná. Ao considerar o brincar como prática potente de formação humana reconhece a necessidade de que ele aconteça no cotidiano do trabalho pedagógico. Para tal, é desejável que a formação do professor contemple discussões nesse sentido, uma vez que os profissionais são os responsáveis por organizar os tempos, espaços e materiais para que as brincadeiras existam. Os resultados indicam a insuficiência de discussões teóricas e práticas sobre o brincar no curso de Pedagogia, evidenciando uma lacuna que compromete a formação dos profissionais e poderá impactar na proposição de práticas lúdicas com as crianças.

Author Biographies

Aliandra Cristina Mesomo Lira, Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professora Associada do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, Guarapuava/PR. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil/GEPEDIN/UNICENTRO/CNPq.

Fernanda Inocêncio Diniz Neves, Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO

Pedagoga formada pela Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO.

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Published

2023-10-18

Issue

Vol. 28 No. 2 (2023)

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