O Discurso Contemporâneo sobre Tecnologia e Educação

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18316/recc.v27i2.8322

Palabras clave:

Educação, Tecnologia da Informação, Comunicação, Racionalidade, Tecnológica, Formação Humana

Resumen

Este artigo tem por objetivo apresentar as principais características e tendências predominantes nas teses e dissertações sobre tecnologia e educação, produzidas no Brasil entre 2009 e 2018, a partir de um estudo denominado estado do conhecimento. Com base nesse pressuposto, encontrou-se 54 trabalhos relacionados ao tema da investigação. Os resultados e análise revelaram tendências de um determinismo tecnológico, contrastando com processos formativos. Por inferência, foram criadas duas categorias de análise: Racionalidade Tecnológica e Formação Humana, que nortearam as discussões.

Biografía del autor/a

Salustiano Ferreira da Luz, Prefeitura de Rio Verde (GO), Brasil

Professor aposentado e advogado; Especialista em Língua Portuguesa pela Universidade de Rio Verde, Goiás; licenciado em Letras Modernas pela Universidade de Rio Verde; é professor da rede municipal de Rio verde; Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí (UFJ), Goiás.

Wesley Fernandes Vaz, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Doutor e Mestre em Química pela Universidade Federal de Goiás (UFG) (2012) (2007) e graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Goiás (2005). Professor adjunto da Universidade Federal de Jataí (UFJ) atuando nos cursos de Química e no Mestrado em Educação. Tem experiência na Área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, Educação em Ciências, alfabetização científica, materiais de ensino, processo de ensino aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação (TIC).

Descargas

Publicado

2022-10-14

Número

Vol. 27 Núm. 2 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Autores que submetem seus manuscritos para serem publicados  nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Em virtude dos artigos aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.

 

Licença Creative Commons

O Periódico Revista de Educação, Ciência e Cultura em http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao foi licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição - Uso Não Comercial 3.0 Não Adaptada.