PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

UM ESTUDO DE CASO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DA LÍBIA

Resumo

A educação ambiental como todas as formas de educação é um processo de aprendizagem que requer um currículo de ensino projetado de forma otimizada. Entretanto, ao contrário de outros cursos e formas convencionais de educação, a educação ambiental não é uma forma linear de aprendizagem, uma vez que requer um ensino complexo e baseado no local, devido à individualidade e diversidade das pessoas e de seu ambiente local e da biodiversidade. A Líbia, como a maioria dos países do mundo, aderiu à luta ativa contra a mudança climática através da incorporação da educação ambiental ao sistema tradicional de educação e do desenho de um currículo para todo o sistema escolar, a fim de garantir uniformidade nos padrões de aprendizagem. Este estudo realiza uma investigação sobre a eficiência do currículo de educação ambiental da escola primária líbia a partir da perspectiva dos professores da escola primária. Usando questionários abertos projetados usando uma estrutura teórica adequada, os professores na Líbia foram pesquisados por suas percepções sobre a satisfação com o currículo, suas aversões sobre o currículo, o que mais gostaram no currículo, e como se prepararam para usá-lo e as modificações complementares que nele realizam. Os resultados deste estudo indicam uma constatação onde a maioria dos professores estava satisfeita com sua eficiência, mas recomendaram várias mudanças para permitir que ele se tornasse ótimo.