MODELO EMERGENTE PARA O ENSINO DE PINTURA

UMA PROPOSTA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE ARTES VISUAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18316/rcd.v16i41.11611

Palavras-chave:

Modelo emergente; Ensino de pintura; Materiais não convencionais.

Resumo

O objetivo desta pesquisa, no âmbito do modelo, é promover o uso de materiais não convencionais no ensino da pintura como uma estratégia para a transformação da prática de formação nas oficinas das escolas de arte das universidades. Teoricamente, baseou-se em Fereiro e Calderón (2005), Frega (2009), Marchán (2012) e Bellido (2015), entre outros. Por sua vez, foi apoiado por procedimentos metodológicos relevantes, como um tipo de pesquisa intencional, com uma abordagem metodológica qualitativa, levando em conta unidades de análise documental; textos, artigos, entre outros. Entre algumas contribuições, o modelo emergente constitui uma ferramenta que promove a criatividade e an experimentação com materiais não convencionais. Conclui-se que as estratégias por parte do professor são a chave fundamental para o estímulo, a motivação e o desenvolvimento do potencial criativo do aluno.

Biografia do Autor

Juliana de los Ángeles Marín Briceño, Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela

Dra. en Ciencias de la Educación. Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.

Sandro José Pérez Quevedo, Universidad Privada Rafael Belloso Chacín, Maracaibo

Magister en Gerencia Educativa. Dr. En Ciencias de la Educación y Postdoctor en Gerencia de la Educación Superior. Universidad Privada Rafael Belloso Chacín, Maracaibo

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Publicado

2024-04-14

Edição

Seção

Artigos