MODELO EMERGENTE PARA O ENSINO DE PINTURA
UMA PROPOSTA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE ARTES VISUAIS
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i41.11611Palavras-chave:
Modelo emergente; Ensino de pintura; Materiais não convencionais.Resumo
O objetivo desta pesquisa, no âmbito do modelo, é promover o uso de materiais não convencionais no ensino da pintura como uma estratégia para a transformação da prática de formação nas oficinas das escolas de arte das universidades. Teoricamente, baseou-se em Fereiro e Calderón (2005), Frega (2009), Marchán (2012) e Bellido (2015), entre outros. Por sua vez, foi apoiado por procedimentos metodológicos relevantes, como um tipo de pesquisa intencional, com uma abordagem metodológica qualitativa, levando em conta unidades de análise documental; textos, artigos, entre outros. Entre algumas contribuições, o modelo emergente constitui uma ferramenta que promove a criatividade e an experimentação com materiais não convencionais. Conclui-se que as estratégias por parte do professor são a chave fundamental para o estímulo, a motivação e o desenvolvimento do potencial criativo do aluno.
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