MODELO EMERGENTE DE ENSEÑANZA DE LA PINTURA
UNA PROPUESTA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE ARTES PLÁSTICAS
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i41.11611Palabras clave:
Modelo emergente; Enseñanza de la pintura; Materiales no convencionales.Resumen
La presente investigación en el marco del modelo, tiene como propósito fomentar el uso de materiales no convencionales en la enseñanza de la pintura como estrategia para la transformación de la práctica formativa en los talleres de las escuelas de arte de las universidades. Teóricamente, se sustentó en Fereiro y Calderón (2005), Frega (2009), Marchán (2012) y Bellido (2015), entre otros. A su vez, se apoyó en procedimientos metodológicos pertinentes, tales como, un tipo de investigación propositiva, con un enfoque metodológico cualitativo, tomando en cuenta unidades de análisis documentales; textos, artículos, entre otros. Entre algunos aportes, el modelo emergente constituye una herramienta que promueve la creatividad y la experimentación con materiales no convencionales. Se concluye que las estrategias por parte del docente son la clave fundamental para la estimulación, motivación y desarrollo del potencial creativo del estudiante.
Citas
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